利用英文原声电影提高大学生英语听说能力

目前,大学生英语听说能力普遍有待提高,而英文原声电影在大学英语听说教学方面具有一定的优势。本文从英文原声电影在大学英语听说教学中的积极作用、此类教学中存在的困难以及解决办法等几方面进行了探讨,指出电影教学作为一种高效的现代教学手段,理应被积极地引入到大学英语听说课堂之中。     

浅谈当前大学英语听说能力现状及其成因

《大学英语课程教学要求》提出要注重培养学生的英语综合应用能力,提高学生的英语听、说能力。目前,大学生英语的听说水平整体有所提高,但听和说仍是很多大学生英语学习过程中的薄弱环节。本文结合实际教学,从学生和教师、教材方面入手,解读当前大学英语听说能力现状,分析引起学生听说能力薄弱的原因,以期加强教师和学生对听说教学的认识,积极推动大学英语听说课程的发展。     

基于现代图式论的高校英语写作课程研究

在外语界,把图式论应用于英语阅读的研究有很多,但是把图式论应用于英语写作的研究还不多见。在教学中可以运用认知学的现代图式论,解构英语段落修辞图式和语篇修辞图式。通过构建英语写作修辞模型,帮助学生建立图式并运用图式来提高大学生英语写作的质量和效率,更有效地实现外语写作交流目标。     

尊重个体差异提高学生英语听说能力

本文从<大学英语课程教学要求>及高职院校学生英语听说教学的实际出发,提出了要想提高学生的英语听说能力,教师须尊重学生的个体差异,为其提供个性化教学服务.     

图式理论与大学英语写作教学

长期以来，英语写作一直是英语教学中的一个薄弱环节。“图式理论”不仅适用于阅读和听力教学，对写作教学也有着积极的指导作用。本文主要从激活学生已有的图式和帮助学生建立新的图式二个方面阐述了应用图式理论是提高学生写作能力的有效途径。     

改进高职高专阅读课堂教学,提高学生综合素质

在大力提倡素质教育的新形势下,大学英语教学改革势在必行。笔者在大学英语阅读课教学方面进行了有益的尝试。教师在英语阅读课堂教学中强调通过传授科学方法,使学生掌握阅读技巧和策略,提高阅读能力的同时,努力营造真实的交际环境,使学生积极参与课堂活动,从而提升学生以交际能力为核心综合运用英语语言的能力,提高学生的综合素质。     

高职英语教学与学生听说能力的培养

英语学习不应该只停留在考级拿证，而是要注重实用性，强调学生英语交际能力的培养是高职院校英语听说教学的首要任务。受传统教学模式的影响，大多数高职学生往往通过十年的英语学习，仍不能用英语自由流畅地表达，学的是不折不扣的“聋哑英语”。因此，在高职英语听说教学中，如何提高学生英语交际能力。服务将来的工作与学习，是摆在高职英语教师面前的一个刻不容缓的课题。     

对网络环境下培养大学生英语听说自主学习能力的探索

“自主学习”模式逐步成为语言学习过程中的重要模式，特别是在日趋发达的网络环境下的大学英语听说教学。而现阶段由传统教学模式向自主学习模式的转化需要我们不断地探索。本文就此探讨了几点策略。     

大一英语听说教学新探

提高英语听说能力要对学生进行全方位的训练，可通过故事教学、专题谈话、看图说话、自由谈话、谚语教学等多种方式配合，这样可迅速提高其听说能力，即：实践运用能力。     

图式理论与大学英语写作教学

长期以来,英语写作一直是英语教学中的一个薄弱环节."图式理论"不仅适用于阅读和听力教学,对写作教学也有着积极的指导作用.本文主要从激活学生已有的图式和帮助学生建立新的图式二个方面阐述了应用图式理论是提高学生写作能力的有效途径.