案例式教学在独立院校运用研究

目前,我国的独立院校已经是一个新的学生群体,这些学生的学习呈现出自身的特点。案例式教学通过学生收集案例、分析案例、解决问题,开发学生综合能力,是一种新型的教学方法。针对独立院校学生的特点,案例式教学对于独立院校的学生非常适用,本文对其在独立院校的运用进行研究。     

慕课背景下《财务报表分析》课程改革模式探究

基于越来越多的高校将慕课应用于教学活动当中,以慕课背景下《财务报表分析》课程改革作为研究对象,通过阐述慕课教学的基本特点,对《财务报表分析》慕课课程的实施进行SWOT分析,并在此基础上进一步提出慕课教学改革的实现途径。     

案例教学法在《政府预算与管理》课程中的应用

<改府预算与管理>课程作为财政学专业的核心课程之一,引入案例教学有利于加深对政府预算理论的理解、锻炼学生实际操作能力、培养学生创新能力.在教学设计上,应明确案例服务的教学内容、教学目的、设计教学案例争议"引擎",并注意案例筛选.案例教学实施主要包括课前准备、案例阐明与分析、案例讨论、案例点评、案例讨论总结等阶段.实践表...     

审计学案例教学方法创新

目前,审计学课程案例教学效果较差的症结在于教学方法存在缺陷,因此必须创新案例教学方法。本文从启发式教学、建立仿真式教学模式等方面论述对审计案例教学方法进行创新。     

“慕课”与“翻转课堂”结合下创业基础课程教学模式改革研究——以中原工学院信息商务学院为例

以学生为主体,发挥学生主观能动和自主性已经成为高校开展教育教学活动的指导思想。本文在分析目前创业基础课程存在问题的基础上,探讨基于"慕课+翻转课堂"应用教学改革的意义,从而提出慕课背景下创业基础课程教学模式改革思路。     

案例教学与高技能人才培养

案例教学是培养高技能人才的重要手段,但由于人们对案例教学认识的片面性和肤浅性,在实施过程中容易陷入误区。因此,必须正确认识案例教学的理念和方式,把握好案例教学的每个环节,以充分发挥案例教学在高技能人才培养中的重要作用。     

管理类课程案例教学初探

通过案例教学,可以深化课堂理论教学,增强学生对专业知识的感性认识,同时培养和训练学生分析和解决问题的能力,培养学生自我学习的能力、合作能力,锻炼学生的语言表达能力,增强学生的综合素质和能力。本文主要探讨案例教学的具体实施过程及在案例教学中应注意的问题。     

西方经济学案例教学刍议

西方经济学是高校经济及管理类的专业基础课，案例教学在西方经济学教学中起着十分重要的作用。本文在提出四种案例教学具体形式的基础上，对西方经济学案例教学应注意的问题进行分析。     

基于慕课视阈下的高校网络教学模式研究

高校教育的时代性呼唤教育新手段、新视角。慕课的蓬勃发展,创新了教学模式,为互动式教学、个性化教学提供了平台。文章从慕课的特点入手,介绍了我国网络教学模式的三个层次,并针对慕课视阈下的高校网络教学模式研究提出新的尝试路径,符合时代要求。     

谈高级财务会计课程教学

高级财务会计是会计专业的主干课程之一。本文主要阐述多媒体教学手段和导向式教学法、案例教学法在高级财务会计教学中的应用,并对进一步提高高级财务会计教学质量进行探讨。     

税收筹划案例教学课堂设计

案例教学法是一种寻找理论与实践恰当结合点的十分有效的教学方法，而税收筹划是一门理论和实践相结合的课程，在这门课程的教学中采用案例教学法有其必然性．但由于案例教学自身存在一定的缺陷，从而对税收筹划课堂教学的设计提出了更高的要求。本文从课前准备、案例引入、课堂提问、案例讨论和深化归纳或演绎一般理论与知识等五个方面入手，对税收筹划案例教学的课堂设计进行研究，并提出进行课堂设计时应符合相应的要求，来实现税收筹划理论知识教学与实践知识教学的有效融合。     

谈高职院校《基础会计》教学改革

基础会计是会计专业的入门基础课,对会计专业学生后续专业课程的学习影响很大,在高职院校基础会计教学改革中,本文指出课堂教学要以引导启发为主,着力培养学生的自学能力,在教学过程中要引进多媒体技术,同时可采用案例教学和见习教学等手段。     

互动式教学中案例的选择与应用

所谓互动式教学,就是通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流的工程中,实现不同观点碰撞交融,激发教学双方的主动性和创造性,以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式教学能够发挥教学双方的主动性,实现教学双方的双向交流;也有利于培养教学双方的创新性思维,促使学生独立思考,提升教学内容的深度、广度,促使教师在课堂教学中不断创新。本文结合案例式互动教学实践,对互动教学中案例的选择和运用提出一些建议和看法。     

以案例教学促进教师专业化发展

本文从案例教学如何促进教师专业化角度入手,深入探讨案例教学的作用、教学效果和教学方法。案例教学不仅能够激发学生的学习和课堂参与热情,培养学生观察问题、分析问题的能力,而且能够提升教师的应变、创新能力,强化教师对理论的深入把握,以及对理论的灵活运用,并最终促进教师专业化发展。     

案例研究式教学模式的构建研究——以会计学为例

案例教学已经成为会计学及相关专业课程教学中重要的教学模式，但如何实施案例教学，理论上没有统一的认识，在具体教学实践中也各具特点。本文以案例教学为基础，并向案例研究拓展，详细分析案例研究式教学模式构建的可行性，进一步从教学内容创新、教学方式变革、整合考核方式等方面探讨融入案例研究的会计专业案例教学模式的构建。实践结果显示，新模式解决了学生案例学习中的盲目性问题，达到了使学生深入掌握会计专业知识的教学目的，改变了本科会计教学、会计实务、会计理论研究之间脱节的现状，有助于会计学专业实践型本科教学模式的构建。     

提高案例教学实效性突破点分析

案例教学突破了传统教学中教师讲授、学生接受的单项流动教学方式,具有教学的多项互动性、明确目的性、客观真实性、较强综合性、深刻启发性、突出实践性、学生主体性、结构多元性等特点。近年来,案例教学在国内高校推广普及中却凸显了实效性低的问题,实效性低源于学生、案例、教师、环境四大因素,而教师则是关联其他因素的突破点。从该突破点出发,高校可以从培训教师、激励学生、设计案例和协调环境等角度开展案例教学改革,这对促进案例教学发挥真正的效果具有重要意义。     

"云班课"教学模式探析

正随着现代信息技术的不断发展和教育教学理念的不断更新,农民教育教学模式也在悄然变化,云班课作为一种新型的教学模式逐渐受到人们的关注。基于网络环境下的云班课教学,打破了传统的以"教师为主体"的线下课堂教学,取而代之的是运用移动智能设备进行的"以学生为中心"的现代化教学模式,是一个能充分展现"互动式""参与式"教学方式的全新教学平台。云班课的出现将对农民教育理念和教育模式产生影响,引领农民教育走进创新改革的新时代。     

《会计学》课程教学方法探析

本文对《会计学》课程教学过程中出现的问题进行总结,对教学质量不高的原因进行分析,在此基础上提出以案例教学法来提高学生的直接认识,以谈论分析方法来提高理解深度,以实践操作法来提高学生业务处理能力等措施。     

研究性教学实践应用

传统教学模式不利于培养学生的自主学习与创新精神。采用研究性教学可以激发学生自主学习的积极性。结合《公司金融》的教学实践,我们将研究性教学的指导思想归纳为激发学习兴趣、深入浅出、鼓励质疑精神与实证分析、理论与实践相结合等内容,教学方法则包括案例教学、提问式教学、实践性教学和考试改革。     

高校专业课案例教学:提升学生素质的"实践场"

本文从让学生实践"管理"舞台阐述实施管理会计案例教学的意义;从学生反馈、教师职责争角色定住说明其实施效果;从规范教学大纲、案例编选推陈出新和坚持典型案例等方面探讨案例教材建设等问题.