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“线上线下”混合式翻转课堂在大班教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
《山西农经》2017,(6)
大班教学天生的缺陷是班级人数过多,课堂纪律差,学习效果差,师生互动差,这些问题在传统课堂教学显得尤为显著。线上线下混合式翻转课堂是一种将线下的传统课堂教学与线上的网络教学相结合,注重学生的自主学习,教师的引导和辅助。本文通过阐述线上线下混合式翻转课堂的教学内涵、优势,论证在高职大班教学中实施这一教学模式的必要性,以期为提升高职院校大班教学质量提供参考。 相似文献
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《山西农经》2016,(14)
本文立足研究土木工程专业土木工程施工等课程理论实践相结合的教学方法体系,积极构建实景教学融入传统课堂教学的新模式;在传统的课堂教学基础上,运用实景互动教学模式,通过与企业、地方建设行政主管部门等的多方合作,并基于当地建设主管部门百余个在建建筑工程项目施工现场实时的网络监控系统,在土木工程专业有关建筑结构和施工课程等课堂教学过程中运用该系统引入课堂实景教学;目的是充实课程学习资源,使得教学情境更加丰富,学生不走出课堂就能观摩建筑施工现场,参与建筑工程的项目建设,调动学生学习的积极性和对专业知识的理解掌握,为教学过程提供了新的思路和方法,实现更高水平的"产、学、研"一体化。 相似文献
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随着互联网技术日益普及,“互联网+教育”模式的推行也越来越深入,为教育行业改革提供了更大的平台,基于互联网应用的教学模式也不断产生。线上线下混合式教学模式便是“互联网+教育”的产物之一,该模式改变了以教师为中心的传统教学模式,而把学生作为中心。初级会计学是促使学生建立起对本专业学科兴趣的关键课程,将线上线下混合式教学模式贯穿到本课程教学中可提升学生学习的兴趣与自主性。本文首先指出该教学模式与传统线下教学模式的不同,总结了初级会计学课程在运用线上线下混合式教学模式中存在的问题并分析原因,有针对性地提出完善对策建议,最后将完善后的对策应用于初级会计学课程教学,重新构建教学内容,观察完善后的教学模式实施结果,发现教学效果与教学效率都有所提升。 相似文献
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在新课程改革的背景下,实施互动式教学有利于改变传统的教学模式,实现老师要我学到学生积极主动参与式的我要学的转变。在互动教学理念的引导下,我根据自己的高中政治教学实践,认为互动式教学要求转变教师角色,创建互动学习小组,把课堂还给学生,让学生快乐地学习,在快乐中收获知识。 相似文献
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在新课程改革的背景下,实施互动式教学有利于改变传统的教学模式,实现老师“要我学”到学生积极主动参与式的“我要学”的转变。在互动教学理念的引导下,我根据自己的高中政治教学实践,认为互动式教学要求转变教师角色,创建互动学习小组,把课堂还给学生,让学生快乐地学习,在快乐中收获知识。 相似文献
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游戏体验式教学是教学改革中一项重要的教学方法,旨在通过寓教于乐的多维教学情景,丰富课堂内容,活跃课堂气氛,提高学生学习的主动性,培养其分析和解决问题的实践能力。因此,在高职院校运用游戏体验式教学是非常必要的。 相似文献