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基于网络媒体的农民技能培训效果研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文采用参与式农村评估及面对面问卷调查等方法获取第一手资料,对基于网络媒体的农民技能培训效果进行研究,主要结论有:无组织的上网农户接受不同种类信息的效果总体不理想;农民收入的高低与文化程度的高低直接影响着网络媒介信息传播的效果;偶尔上网看各种信息的农民数远远高于常常看网络信息的人数;不同文化程度农民对学习上网技术必要程度呈正相关趋势;有组织地开展远程技能培训的方式深受农民欢迎;农村远程技能培训内容的掌握程度大多为"基本掌握";有些课程的内容陈旧不能满足农民实际生产所需;影响农户接受农村远程技能培训效果的主要影响因素为经济效益和政策的支持。 相似文献
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<正>培育新型职业农民,是一项长期工作,也是一个系统工程,要着重在创新培训方式上做文章,改变培训工作以往"剃头挑子一头热"的尴尬局面。从培训内容、培训方式中寻求突破,激发农民学习的热情,让农民从被动接受到主动寻求学习。只有这样,培训工作才会收到更好的效果。为了达到这样的效果,笔者认为应该从以下几方面加以改进。一、培训内容要符合农民的口味新型职业农民与传统意义上的农 相似文献
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农民培训产品的属性探析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文依据公共产品理论,对农民培训的属性进行总体判断,再根据农民培训产品的类型,进行分别论述。研究结论表明:农民培训总体上是准公共产品;但不同类型的培训属性也不同,农业技术是利益外溢性准公共产品,基础知识培训是拥挤性公共产品,专业技能培训则是私人产品。农民培训产品的准公共产品属性决定农民培训不能完全由私人市场来筹资,政府的筹资或经营是必要的,但不同的培训类型,政府的财政职能应该有所不同。 相似文献
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<正>作为农民培训机构的管理者,对于如何有效地开展新型职业农民的培训责任重大。开展新型职业农民培训的重点是培训管理,而提高培训管理效果和效率的关键是培训管理者对农民培训的基本概念和培训管理基础理论的认识。一、新型职业农民培训管理基础(一)培训的基本定义 相似文献
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<正>课堂控制是指教师为实现课堂教学目标,对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。目前,课堂控制被广泛地运用于各类全日制学校的教学实践中。而基层的农业技术培训授课教师往往只注重技术本身,较少重视培训的方法和手段。将培训内容与课堂控制进行有效结合,提高讲课艺术,是获取优良培训效果不可或缺的方式方法。本文就如何进行农民培训的课堂控制谈一些具体方法。一、课堂控制的方法(一)人数控制相对而言,农民的自觉性、纪律性要自由散漫得多。课堂人数太少达不到 相似文献
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<正>开展农民培训,培育新型职业农民,是发展现代农业重要举措,也是关系新农村建设和农业现代化进程的重要因素。多年的农民教育培训实践证明,只有构建系统完善的培训体系,积极创新培训模式,强化培训管理,才能保证农民培训工作的持续发展,真正实现提高农民科技文化素质。一、健全培训体系科学完善的培训体系是有序推进农民培训的保障。在大力推进新型职业农民培训的过程中应该建立起以培 相似文献