高校科技工作的战略地位及高校科教辩证关系探讨

本文从中共中央、国务院科教兴国的战略方针入手，讨论了中国高等学校中科技工作的地位与历史使命。高校教学和科研工作是一对相互依存、相互渗透的矛盾双方。高校教学和科研工作的对立主要表现在高校教师的时间、精力和人员安排问题上；而高校教学和科研工作的统一则主要表现在共同的办学目标、教学对科研的需求、科研对教学的促进、教学对科研的渗透等方面，产学研结合是高校教学和科研工作的统一的最高形式。教学和科研的发展是非平衡的。用扬长补短的办法去打破教学与科研的非平衡，在发展中建立新的平衡，有了非平衡与平衡的相互更替，高等学校的发展才会有巨大的动力，才会越办越兴旺。     

案例研究式教学模式的构建研究——以会计学为例

案例教学已经成为会计学及相关专业课程教学中重要的教学模式，但如何实施案例教学，理论上没有统一的认识，在具体教学实践中也各具特点。本文以案例教学为基础，并向案例研究拓展，详细分析案例研究式教学模式构建的可行性，进一步从教学内容创新、教学方式变革、整合考核方式等方面探讨融入案例研究的会计专业案例教学模式的构建。实践结果显示，新模式解决了学生案例学习中的盲目性问题，达到了使学生深入掌握会计专业知识的教学目的，改变了本科会计教学、会计实务、会计理论研究之间脱节的现状，有助于会计学专业实践型本科教学模式的构建。     

余热生辉映教坛──退休教师参加教学考评的实践与思考

为了加强学校教育督导工作，规范教师教学业绩的考核，促进在职教师提高教学水平和授课质量，1996年春，广西贸易经济学校聘请了6名身体健康，教学经验丰富，工作责任心强，坚持原则，威望较高，乐为学校教学工作奉献余热，具有中级教师职务资格以上的退休教师，组成了学校教学工作考评专家组。专家组的主要任务是，通过随堂听课，检查教案，抽查作业，了解学生的反映等形式对各课任教师（包括客座教师）在课前准备、课堂组织、知识水平、教学能力、教学艺术、教学效果等方面提出考评意见，作为对各课任教师教学业绩的评价参考依据。专家组…     

如何搞好案例教学

随着农行教育职能的转轨，短期岗位培训已成为最主要的工作任务。教育职能的转变，使改革传统的教学模式成为一个亟待解决的问题。长春培训学院经过近一年的引进、探索和试验，案例教学形式已开始步入短期岗位培训的课堂，并收到了较好的效果。因此，目前在案例教学工作上，已无须对案例教学的含义、特点及可行性进行探讨和研究，当务之急是如何采取切实有效的措施使案例教学工作尽快地上档次，真正发挥案例教学在短期岗位培训，尤其是二级分行行长培训中的作用。根据长春培训学院前期案例教学工作的开展情况，现就加强案例教学工作谈几点不…     

探索教学中的美

“爱美之心，人皆有之”。自然美可以净化人，社会美可以感化人，艺术美可以陶冶人，而经过老师再创造的教学中的美，对学生来说，无疑是一种可行的美育教育。当教师的导入内容、动作言辞、板书形式新奇别致、优美动人，进而在教学情感、教学氛围、教学风格上表现出一种独特的创造时，教师就自然地作为一个美的客体出现在学生面前了。所以，卢梭指出：教学的真谛在于培养学生对学问的兴趣和研究学问的方法，这种方法如果达到整体和谐的程度，就成了美，成了艺术。     

BOPPPS教学模式下活力高效的课程教学研究——以管理会计课程为例

随着教育教学改革的不断深入，如何提高课程教学效果成为教育工作者关注的重要问题。由导言（Bridge-in）、学习目标（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）组合而成的BOPPPS模式，是一种高效、活力十足的课程教学模式，在教育教学领域得到了广泛应用。本文以管理会计课程为例，探讨BOPPPS模式在课程教学中的应用方法和效果评估方法，并提出根据教学反馈改进教学方案的策略，以期为相关教学工作者提供有益参考。     

对中职会计专业实践性教学改革的探讨

会计作为一门技术性和应用性很强的财经科学，实践性教学与理论性教学构成了其专业教学的“两手”．但是在传统的会计教学工作中。重视理论性教学．忽视实践性教学的现象比较普遍，从而形成了会计教学中的“一手碗．一手鞋”．其造成的直接后果是学生实际操作技能不够用．岗位适应力差．同时．即使是在已有的会计实践性教学中．也存在教学形式单一．教学手段落后．课时比例不高．教学内容不明确等问题，这些问题的存在，已严重影响了会计专业培养目标的达成．笔拟根据中职会计专业的特点．结合自己多年来的教学实践．对中职会计专业实践性教学的改革作一些初步的探讨．供商榷。     

浅谈小学数学课堂三维目标的有效落实

新课程改革以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三维一体的课程目标。然而在具体的教学实践中，教师们往往不知该如何从整体上把握教学目标，产生了不少困难与困惑，以至于课堂上出现了这样几种情况：第一种：受传统教学观念影响深刻，还是以知识和技能目标为主，至于后两个维度目标能意思一下就意思一下，实在不行就毫不犹豫地丢掉；第二种：在课堂中割裂三维目标，把三者看成是一个一个单独的目标；第三种：过于关注过程与方法、情感等目标，却忽视了知识与技能目标，结果使教学失去了知识这一目标和载体，华而不实，学习效果差。因此，如何有效落实三维目标，仍是一个值得研究的问题。本人在数学课堂教学实践中，总结了一些认识和想法。     

浅析会计学专业实践教学体系的完善

会计学是一门实践性很强的学科，会计基本技能在培养体系中占有非常重要的地位。会计基本技能主要是指以会计核算为核心的动手能力，而会计基本技能的培养是在理论教学的前提下、主要依靠实践教学，所以实践教学和技能培养是一致的，实践教学的主要目的就是培养基本技能，实践教学还有对理论教学的验证和深化理解的功能，本文拟就完善会计学专业实践教学体系作一探讨。     

高职双语教学改革调查问卷分析及探讨——以广西经济管理干部学院为例

双语教学已经在越来越多的高职院校中展开。由于是新生事物，在许多方面仍然有待人们进一步探索。经过试验和问卷调查分析，本文认为，虽然高职双语教学仍然面临诸多困难，但学生是渴望进行双语教学的，而且肯定双语教学带给自己的收获。本文还认为，为进一步完善双语教学，恰当的课程选择和时间安排、教材、师资培训、合理的评价和管理机制以及领导重视是关键。     

教学辩证法在会计专业教学中的运用

会计教育一直是会计界的热门话题。作为我们理工科院校的财会本科专业，培养出来的毕业生若想能和财经院校、名牌大学、综合大学的财会毕业生抗衡，得到社会的认可和欢迎，是一件很不容易的事。通过多年的会计教学，总结出一些教学经验和方法。一、什么是教学辩证法教学辩证法是研究教学过程和教学理论的普遍规律的科学。教学过程是教师、学生、教材、环境等相互适应，而以知识和能力转化给学生为目的的认识运动。教学理论是建立在心理学、生理学等自然科学和社会科学基础上的科学。根据对教学过程、教学理论的历史和逻辑的研究，我们提出的…     

稳住基础 开拓应用──南京大学地球科学系科技管理工作体会

本文简要介绍了南京大学地球科学系近年来在稳定基础研究队伍的同时，加强鼓励开拓应用研究方面的经验与体会。相应的举措使我系形成了良好的科研、教学，人才培养的良性循环，从而促进了教学和科学研究事业的发展。     

会计实验教学的定位思考

会计是一门综合性很强的经济管理学科，仅靠理论教学是不能达到教学目的的。随着我国会计制度改革的深化，信息技术的发展，特别是计算机技术在会计行业的普及应用，使得企业、机关、事业单位和其他经济组织对会计人员的理论知识、实践动手能力提出了更高的职业要求。     

案例教学法在职业院校会计教学中的应用

职业院校会计专业的培养目标是具有扎实的经济与会计理论基础，较强实践操作能力和较强分析问题、解决问题的能力，适应社会经济发展和会计改革建设需要的应用型、复合型会计专门人才。但在目前职业院校会计教学中，教师是教学过程的主体和权威．是知识的灌输者，忽视了学生在学习上的主动性，     

浅析学分制在职业教育中的运用

2004年8月23日，山东省政府召开全省职业教育工作会议，确定了以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会面向市场的职业教育方向。9月22日，研究和落实职教大政方针如何在教学领域中实施的职业教育教学工作会议接着召开。这次会议吹响了山东省职业教育教育教学领域的改革号角，而在这次职业教育改革中，实行学分制是重要的一环。     

谈技工数学的课堂教学

数学课的目的是在给学生传授数学知识的同时，培养学生的各种能力，如运算能力、逻辑思维能力、观察能力、空间想象能力等。从而进一步培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的总体能力。要达到这一目的，必须提倡启发式教学，着重使学生养成动脑思考和解决问题的好习惯。在教学中，重要的不在于老师讲了多少，而在于学生学进多少，消化多少，掌握多少。因此，在教学中，教师要千方百计调动学生学习的积极性、自觉性和主动性，使学生产生获得知识、技能的强烈要求感。数学课的授课方式和方法是多种多样的，例如：讲解法、指导作业…     

对加强农村初中英语教学中德育渗透的探微

在“新课程改革”这股热风的吹动下，我们农村初中英语教学也随着进入了一个崭新的发展阶段。我们的英语教学再也不是单纯的给学生传授语言知识的学科教育，而是要求教师抓住课堂教学的最有利的时机和环节，潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。我们应突破思维定势，积极认真地在农村初中英语课堂教学中渗透德育思想，这是时代发展的必然要求，是实施素质教育的客观要求，是初中英语学科的客观要求。为什么要在农村初中英语教学中渗透德育教育，如何在农村初中英语教学中渗透德育教育中加大力度？本文试从这些角度并且结合笔者在从教近四十年的农村初中英语教学的实践中，谈谈在教学过程中起主导作用的教师应如何转变传统的教学观念，采取有效的教学策略，更好地在农村初中英语教学中加大渗透德育教育的力度。     

税收筹划案例教学课堂设计

案例教学法是一种寻找理论与实践恰当结合点的十分有效的教学方法，而税收筹划是一门理论和实践相结合的课程，在这门课程的教学中采用案例教学法有其必然性．但由于案例教学自身存在一定的缺陷，从而对税收筹划课堂教学的设计提出了更高的要求。本文从课前准备、案例引入、课堂提问、案例讨论和深化归纳或演绎一般理论与知识等五个方面入手，对税收筹划案例教学的课堂设计进行研究，并提出进行课堂设计时应符合相应的要求，来实现税收筹划理论知识教学与实践知识教学的有效融合。     

高职院校农业类专业教学问题研究

近年来，高职农业类专业教学改革虽然取得了一定成效，但仍然存在一些问题。高职院校应该真正明确高职农业类专业教学的培养目标，培养双师型教师队伍，优化课程结构体系，完善实验、实习、实训基地建设，丰富专业课程教学形式，建立实践性教学考核标准，来提高高职农业类专业的教学质量。     

高职会计电算化专业人才培养模式与课程改革研究

宁夏财经职业技术学院是国家示范性高等职业学院，会计电算化专业在建设当中对人才培养模式及课程体系进行了研究，形成“2＋0．5＋0．5＋0．5”教学体系，打造“校企融合、工学交替；素质为本，能力递进”的人才培养模式，并在2009级“用友”、“永昌”班教学中进行了实践，下面将一些心得共享。