打造农广校中专学历教育新优势

农业广播电视学校是顺应农村和农民教育的需求而建立，又随着农业和农村经济发展而不断壮大的。农广校成立的初哀就是满足基层农民对中等职业教育的需求，几十年来农广校深入农村、贴近农民，运用各种教学手段对农民开展多渠道、多功能、多层次的教育培训，是提高农民综合素质的一个路子。     

要有针对性地开展对农民的思想教育

农村精神文明建设，最根本的是要加强对农民的思想教育。那么，在社会主市场经济条件下，农村的思想教育工作如何去做？我们认为，立足农民思想实际，联系农村工作任务，因势利导、有的放矢地开展教育工作，是新形势下加强对农民进行思想教育的一条十分有效的途径。     

新农村建设中的智力支持问题

新农村建设的主体是农民，农民是解决农业和农村问题的关键，是推动农村经济发展的主要承载者，加快对农村智力建设的开发程度，是事关提高农业生产率，改变落后的生产方式，促进农业科技向农业生产力转化，为农村可持续发展提供原动力的重要保障，因此要求我们高度关注对农村人力资本的投资问题，改革和完善农村教育体系，提高教育资源的使用率，加大农村教育的总量，内外结合，政府统筹。外部加大人力资本投资力度，完善新农村建设中的教育开发模式；内部充分发挥农村组织和农民的积极性，促进人力资源的自我开发。同时改革农民培训的内容、方式和方法，建立和完善农村人才的挖掘、培养和发挥的有效机制。     

农村教育与农村剩余劳动力转移

农村剩余劳动力转移是农村经济社会发展和农村现代化过程中出现的客观必然现象。我国农民的化科技素质整体水平不高，其对农村剩余劳动力转移的速度、方向、层次以及转移的成败、转移的社会影响等各方面都有很大的影响。因此，转变、更新农村教育观念，正确认识农村教育的性质和功能，大力发展农村教育是提高农民素质、促进农村剩余劳动力转移的重要途径。     

转型期农民分化问题的实证研究

农业、农村问题，归根结底是农民问题。我国目前的农民是农村社会经济的主体，是社会主义初级阶段的主体。随着农村社会的发展，同质性农民的分化日益明显，促进了农村商品经济的发展，同时也出现了一些新的社会问题。本文力求通过对山东省农民分化的现状研究，把握农民分化的真实情况，正确估量农民分化的趋势，从而使农村政策的制定更多地着眼于变化了的农民，实现以农民为本位，重新认识农民，尊重、保护、教育、引导农民，把我国诱致性的农村改革进一步地推向深入。     

乡村振兴战略下加强农民思想政治教育路径研究

农民是农业农村中最能动、最活跃的因素，农民思想政治教育为乡村振兴提供重要的精神保障。本文在全面实施乡村振兴战略背景下，探讨农民思想政治教育的价值意蕴、薄弱环节及加强完善的措施，以全面提高农民素质，推动农业农村更好发展。     

对流动农民家庭教育投资情况的调查分析--以杭州市为例

农村教育作为农村人力资源开发的最主要途径，是全面提升农村劳动力素质、发展农村社会生产力、建设社会主义新农村的决定性因素，是农村工作中的重中之萤。当前，农村教育面临新情况，其中一个主要方面就是由农村劳动力流动而引发的教育问题。解决问题的关键是首先把握问题的现状与本质。因此，本文以浙江省杭州市为例，对流动农民家庭教育投资情况进行了调查分析，旨在通过当前流动农民家庭教育投资的特点，来反映农村教育出现的新情况、新问题，以进一步探讨解决思路。     

开拓进取 不断创新 湖南省怀化市农民科技教育培训中心

湖南省怀化市农民科技教育培训中心于2000年8月成立（以下简称“中心”），“中心”集学历教育、科技培训，农村劳动力转移培训与输出为一体，组织管理全市农民素质教育，农村劳动力转移工作，履行政府培训农民的工作职能，主要是组织实施全市农民教育，绿色证书教育、农科教结合，青年农民培训，农村基层干部培训和农业实用技术培训等工作。     

农民教育新思维

发展现代农业，推进社会主义新农村建设，对劳动者素质提出了更高的要求，也赋予了“农民”这个概念新的内涵。发展农民教育，培育新型农民。成为各地农村工作的重要内容。笔者认为，新形势下的农民教育应树立三种新型的农民教育观念。     

海南农村居民收入与农村人力资本实证分析

本文的研究表明，海南农村住户从业人员的受教育年限对其收入增长的促进作用存在两种情况：一是受教育年限在0～6年内，提升农村住户从业人员的受教育年限，农民的人均年收入反而减少；二是超过6年后，提升农村住户从业人员的受教育年限，农民的人均年收入呈乘数增加趋势。本文的研究还发现了海南农民的工龄对其人均收入的影响，其影响效果是边际递减的。本文建议，分层次加强海南农村教育，以促进经济发展。     

打造农广校中专学历教育新优势

农业广播电视学校是顺应农村和农民教育的需求而建立,又随着农业和农村经济发展而不断壮大的。农广校成立的初衷就是满足基层农民对中等职业教育的需求,几十年来农广校深入农村、贴近农民,运用各种教学手段对农民开展多渠道、多功能、多层次的教育     

加强农村教育培训培养才智新农民

农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题，而农业的根本出路在科技、在教育，在于农民综合素质的提高．本文论述了加强农村教育培训，培养才智新农民的必要性和主要措施．     

构建农民科技教育体系

构建农民科技教育体系中央党校研究生部王新祝科技教育在农民现代化过程中具有催化作用、驱动作用、先导作用和加速作用，是农村经济发展和农业现代化的巨大动力。在社会主义市场经济条件下，结合农村改革和现代化建设的具体实践，研究农民科技教育的动力机制和运行机制是...     

我国农民的素质培养从“基础教育时代”向“继续教育时代”过渡

刘奇在撰写的《观察中国农民的十个视角》一文中指出，中国农民的素质培养正从“基础教育时代”向“继续教育时代”过渡。他认为，农村基础教育具有基础性、先导性和全局性的重要作用。但是多年来对农村教育过于强调正规教育、基础教育，忽视职业教育和继续教育，忽视各种技能培训，农民需要不断充实的新知识新技能无法获取。     

农民受教育程度与农村经济增长的计量经济分析

本文将通过计量经济分析农民受教育程度与农村经济增长的关系,通过丹尼森(Denison)计量教育对经济增长贡献的方法来计算农民受教育程度对我国农村经济增长的贡献状况,验证农民的教育对农村经济增长的影响,说明了提高农民的受教育程度对农村经济增长具有不容置疑的积极作用,为促进农村经济增长,从而加快新农村建设提供参考依据与政策建议。     

临洮县农民素质调查现状及对策

农民是农村发展的主力军．农民素质的高低是农村社会进步的决定性因素，作为提升农民素质的重要途径之一的农民科技教育培训．其质量如何直接影响到农村的长远发展。为探索新形势下加强甘肃省临洮县农民素质教育工作的途径。深入全县部分乡镇村社和有关部门．通过走访农户、开展问卷调查、组织座谈等方式．对农民素质状况进行了抽样调查。     

农村教育对农村居民收入的影响分析——以广东省为例

农村教育对农村居民收入起到重要作用。通过广东省1985—2010年数据，重点分析了农村教育对农村居民收入的影响。结果可看出，从农村居民的劳动力文化和收入结构的比例情况看，农民教育对农民收入结构有着明显的影响，随着更高的受教育水平农民倾向于向非农行业转移。从农村不同文化程度的收入情况来看，随着时间的推移不同受教育水平组的不同收入水平都发生变化，低教育水平与较高教育水平的收入差距不断扩大，即高受教育水平人群收入增长速度快于低教育水平组。     

国外农民教育模式对我国新型农民培养的启示借鉴

农民教育关乎农村发展,也关乎整个社会的发展。农民教育模式是解决农民教育的方法论。借鉴国外农民教育模式,指导我国的农民教育工作。综合西欧、北美、东亚的模式,根据我国区域发展的不同状况,制定适合我国的农民教育工作措施,推动我国农村经济发展。     

农村教育结构对中部地区农民收入结构的影响及对策研究

［目的］通过研究农村教育结构对中部地区农民收入结构的影响，为中部地区制定科学合理的农村教育发展政策提供建议。［方法］基于动态面板数据，利用Sys GMM法克服内生性问题进行实证分析。［结果］中部地区农村初等教育程度人力资本提高了农民农业收入占比，降低了农民非农业收入占比以及其他收入占比，不利于农民收入结构优化； 农村中等和高等教育程度人力资本均不利于农民农业收入占比提高，但有利于农民非农业收入占比以及其他收入占比提高，有利于农民收入结构优化，其中农村中等教育程度人力资本未显著提高农民其他收入占比，但与农村高等教育程度人力资本对中部地区农民收入结构的优化作用相比，中等教育程度人力资本的优化作用仍然较大； 分地区看，对于省会地区、地级市地区和县级市地区，中等教育程度人力资本和高等教育程度人力资本均有利于农民收入结构优化，其中省会地区高等教育程度人力资本对农民收入结构的优化作用最大，地级市地区和县级市地区中等教育程度人力资本的优化作用最大。［结论］中部地区为了优化农民收入结构，需进一步发展农村教育，提高农村人口中中等教育程度人力资本和高等教育程度人力资本占比，省会地区要侧重提高农村人口中高等教育程度人力资本占比，地级市地区和县级市地区而言，则需侧重提高农村人口中中等教育程度人力资本占比，但均需注意农村人口教育程度提高对农业收入的不利影响。     

打造农广校中专学历教育新优势

农业广播电视学校是顺应农村和农民教育的需求而建立,又随着农业和农村经济发展而不断壮大的.农广校成立的初衷就是满足基层农民对中等职业教育的需求,几十年来农广校深入农村、贴近农民,运用各种教学手段对农民开展多渠道、多功能、多层次的教育培训,是提高农民综合素质的一个路子.