高职工商管理专业创业教育师资队伍建设研究

创业教育的关键是师资队伍,教育效果很大程度上取决于教师的学识与经历经验。建立一支＂双师型＂教师队伍是提高高职工商管理专业创业教育教学质量的基本要求。目前,高职院校师资队伍建设中还存在一些问题,不利于＂双师型＂教师的培养。在＂双师型＂教师队伍的多元培养渠道中,校企合作是＂双师型＂教师队伍建设的重要途径。加强该专业＂双师型＂教师队伍建设的措施,可包括：教师脱产到合作企业学习或挂职,业余到合作企业进行观摩或实践,参与合作企业的科研课题及项目,完善学校考核评价制度。     

职教资讯

近期关注 教育部启动卓越教师培养计划 《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》提出，根据中学、小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育教师的培养特点，卓越教师培养计划将分类推进卓越中学、小学、幼儿园、中职学校、特殊教育教师培养模式改革，卓越中等职业学校教师培养重点建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制，探索高层次“双师型”教师培养模式。     

高职会计专业“双师型”教师队伍建设探讨

教师队伍对于高职会计专业教学效果的影响是非常明显的,尤其是随着社会的发展,对于会计专业人才的素质要求不断提高,因此需要更好地促进师资队伍的建设,才能够更好地协助高职院校培养符合需求的会计专业人才。因此,本文简要论述了高职会计专业“双师型”教师队伍建设中存在的问题,进而针对这些问题出现的原因提出了相应的解决策略,从而能够更好地促进“双师型”教师队伍的建设。并且希望借助以下研究对进一步促进我国高职院校会计专业教学改革的实施具有一定的借鉴意义。     

高职院校农业类专业教学问题研究

近年来，高职农业类专业教学改革虽然取得了一定成效，但仍然存在一些问题。高职院校应该真正明确高职农业类专业教学的培养目标，培养双师型教师队伍，优化课程结构体系，完善实验、实习、实训基地建设，丰富专业课程教学形式，建立实践性教学考核标准，来提高高职农业类专业的教学质量。     

建设“双师型”教师队伍探索

"双师型"教师队伍建设是高等职业教育的重中之重。本文在明确"双师型"教师概念的基础上,对高职院校"双师型"教师队伍建设进行探索和研究。     

教育部启动卓越教师培养计划

<正>《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》提出,根据中学、小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育教师的培养特点,卓越教师培养计划将分类推进卓越中学、小学、幼儿园、中职学校、特殊教育教师培养模式改革,卓越中等职业学校教师培养重点建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制,探索高层次"双师型"教师培养模式。     

技工学校教师队伍建设中存在的问题及对策

教师处在学校教育教学的第一线，是学校实现教育教学目标、任务的具体实施者和组织领导者，建设一支高素质的教师队伍，直接关系到学校教育教学质量的提高，关系到学校的生存与发展。随着改革开放的不断深入，市场办学的要求日益提高，我们不得不承认，教师队伍建设的现状与前景中仍然存在着一些甚至是带普遍性的问题，必须引起各级领导和各个学校的高度重视与认真思考。一、存在的主要问题1．面对市场，教师队伍结构显得先天不足。教师队伍结构的先天不足主要体现在三个方面：一是由于历史的原因，师范院校出身的教师所占比重不大，如我校…     

高职院校“双师型”教师队伍建设中的主要问题

随着社会对高素质高技能人才的需求,建设一支高素质的"双师型"教师队伍成为各高职院校的重要任务。但目前高职院校在"双师型"教师队伍建设方面存在一些亟待解决的问题,不利于提高高职院校教师素质。     

打造“双师型”教师队伍 发展农业职业教育

<正>《决定》明确提出要建设"双师型"教师队伍,农广校作为开展新型职业农民教育培训和农村实用人才培养的主力军,在农民教育培训中发挥主阵地作用,农广校如何打造一支理论知识丰富、教学水平一流、农业科技知识过硬的"双师型"教师队伍对发展农业职业教育意义重大。农广校要积极动员、鼓励教师参加业务培训。学校要积极组织教师参加各类业务培训,重视培训方式,采取老带新、高带低等形式,采取行动和理论研究,使教师在边教、边学、边研究中提高专业知识和技能水平。     

资讯动态

教育部发布《中等职业学校教师专业标准（试行）》。《标准》由“基本理念、基本内容、实施要求”三大部分组成，突出体现中等职业学校教师“双师型”特色，并对中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等提出具体要求。     

基于实践教学的双师型教师培养

当前,应用型本科高校培养的会计毕业生与社会要求之间存在一定差距。本文分析造成这一现状的原因,探讨培养基于实践教学的双师型教师的可行途径。     

高职会计专业“双师型”教师队伍建设探讨

教师队伍对于高职会计专业教学效果的影响是非常明显的,尤其是随着社会的发展,对于会计专业人才的素质要求不断提高,因此需要更好地促进师资队伍的建设,才能够更好地协助高职院校培养符合需求的会计专业人才。因此,本文简要论述了高职会计专业"双师型"教师队伍建设中存在的问题,进而针对这些问题出现的原因提出了相应的解决策略,从而能够更好地促进"双师型"教师队伍的建设。并且希望借助以下研究对进一步促进我国高职院校会计专业教学改革的实施具有一定的借鉴意义。     

两型社会建设中土地利用战略研究——以“长株潭城市群”为例

长株潭城市群区域一体化进程加快，但仍然与“十一五”规划目标存在一定的差距，实现两型社会建设战略目标面临一定的土地问题。为确保两型社会建设目标的顺利实现，长株潭城市群在两型社会建设的过程中，应实现土地利用战略转变。     

广西柳州畜牧兽医学校二00九年招生简章

一、办学优势（一）历史悠久：学校创建于1940年，师资力量雄厚，现有专任教师92人（其中高、中级职称75人，“双师型”教师55人）。（二）校园环境优美：面积336亩，环境幽雅，是自治区“文明小区”、柳州市“花园式单位”。（三）专业优势突出：畜牧兽医专业是我国中南、西南11省区同类专业中唯一的全国中职示范专业，柳州市品牌专业。     

中职财会专业改革发展思考

中职会计教育培养的是初级会计核算人员．但就目前中职会计教育的现状来看，其存在着很多需要改革的地方．生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾，已成为中职学校发展的桎梏，中职教改势在必行．这就要求我们的中职财会教育工作者要充分认识到目前中职财会教育中存在的不足，从而要及时更新会计教学理念，改革中职会计课程设置，创新中职会计教学模式，培养高素质的具有一定职业道德的初级会计人员，为当地经济建设服务。     

浅谈对中职学校计算机课程教学的体会

计算机课是中职学校每个专业必开的课程，是学生应该掌握的基础知识，但目前中职学校计算机课程的教学现状令人担忧。教师教得累，学生学不好，课堂效率不高是一个普遍现象。针对中职学校计算机课程教学中所存在的不良现状，现对如何提高计算机课程的教学效果谈点粗浅的认识以便与大家共同商榷。     

以就业为导向的资产评估课程教学改革

坚持以就业为导向是独立本科院校资产评估教学改革的出发点.本文针对教学中存在的问题,通过教学内容、方法手段、教学模式和考试模式的改革,培养"双师型"教师,建立专兼教师队伍,实施"双证书"教育,加强实习、实训基地建设的探索,取得了很大的成果.     

农村中职会计专业教学的问题与对策分析

农村中职学校会计专业教学中主要存在理论与实践的脱节、实验实训设备落后、校内实践教学落后、校外实践严重不足、双师型教师严重不足等问题,因此应该根据岗位需要进行课程调整,不断强化实践教学;拓展校内外实践教学的空间,增强教学效果;强化专任教师实践能力,优化师资结构。     

“双师型”教师队伍建设研究与实践

随着高职教育的迅速发展,高职教育成为人们越来越关心的热点话题之一。高职院校如何适应职业教育的特点,建设一支高素质、高能力的＂双师型＂师资队伍,促使理论教学和实践教学的有机结合,本文根据＂双师型＂教师的要求与标准,论述作为一名合格的＂双师型＂教师所应具备的能力和素质,并进一步论述了如何从加强教师培训、引进社会人才、＂产学研＂相结合角度来加强高职院校的＂双师型＂教师建设。     

各国促进城乡学校资源配置的举措

美国:“补偿性”政策促公平 美国对农村师资的培养、培训,一直采取“补偿性”政策.在当前美国,美国学校教师队伍质量堪忧,农村学校的教师状况更糟.据统计,美国整体的教师流动率约为15％,农村地区的教师流动率高达30％和40％,主要原因就在于农村教师的薪酬相对较低.