案例分析式教学模式在非财会专业《会计学基础》课程中运用探析

《会计学基础》是财会专业的基础课程,同时也是大部分非财会管理类专业的一门基础课程。由于专业不同,教学侧重点也有所不同,非财会管理类专业学生对会计学基础知识的需求也不同。采用传统的财会专业《会计学基础》课程教学模式已不能满足需求。本文试图通过案例分析式教学模式在非财会专业《会计学原理》中的运用,让非财会专业学生能在课堂中学有所用。     

应用型本科会计学专业税法课程教学改革探析——以辽宁对外经贸学院为例

税法课程是应用型本科院校会计学专业的一门重要的课程,本文以辽宁对外经贸学院为例,分析该课程的特点以及在教学过程中存在的问题,并根据学院实际情况提出有效的改革措施,为税法课程的教学提供帮助。     

基于网络教学平台的会计学课程混合式教学模式探索

"互联网+教育"正在深深影响着中国教育的发展,推动着教育的变革。改变传统教学模式,探索适应"互联网+"背景下的教学模式改革成为中国教育急需解决的重要任务。文章以会计学课程为例,结合网络教学平台在该课程教学中的应用,从混合式教学模式的设计思路与实施效果进行了分析,以解决传统教学模式在会计学课程教学中的问题,提高教学效果。     

浅析探究式教学法在非财会专业《会计学》课程中的应用

文章分析了非财会专业《会计学》课程教学中存在的主要问题,并通过课堂实例展示了探究式教学法的具体运用,本文的研究成果有助于缓解该课程目前存在的一些问题,对于激发学生自主学习兴趣,改善课堂"低头党"的现状具有一定的价值。     

基于"双创"升级版的财务管理课程教学改革研究

推进会计学本科专业课程创J新创业教育改革,培养高素质、重应用的现代大学生,是打造"双创"升级版的重要举措.本研究采用问卷调查法分析了现行本科财务管理课程教学的不足,并根据创新创业能力的解构与培养目标,重点阐述翻转课堂、情境教学法和"双线"混融教学模式,全面提升本科财务管理实践教学的效果.     

基于“翻转课堂”下《基础会计学》课程的教学改革--以中山大学新华学院为例

随着互联网教育的迅猛发展，“翻转课堂”颠覆了传统的教学模式，引发师生角色、课程模式、技术模式等一系列变革，成为一种新型的教学模式。本文结合笔者在中山大学新华学院三年的教学经验，通过将“翻转课堂”教学模式运用于独立学院《基础会计学》课程的教学实践中，逐步实现师生角色转变的教学新模式，充分调动学生学习该门课程的主动性，从而提高教学效果，实现教学改革的目标。     

应用型转型背景下《税法》课程教学改革探讨——以新疆财经大学为例

课程作为高校的基本组成单元,也是推动高校应用型转型的重要抓手。本文以我校《税法》课程应用型教学改革为例,提出推动《税法》课程教学应用型改革的设想:一是充分用好"第一堂课",二是建设以"互联网+应用型"为基础的一体化教学模式;三是推进《税法》课程实践教学平台建设,并提出了配套跟进的措施。     

高校会计学专业课程智慧化教学模式改革研究

当前科学技术不断发展,智能化技术也越来越多地运用在社会的各个方面,并且在实际应用中不断地成熟和完善。特别是移动互联网、大数据、超级计算、人工智能等智能化技术,同传统教育之间逐渐深入结合。应用型高校会计学专业所运用的教学模式也逐渐由传统形式朝着"智能化"的方向演变。如何借助智慧化技术,推进信息技术与会计学专业课程教学深度融合,积极开展智能化教学应用是当前需要思考与关注的问题。本文以应用型高素质会计学专业人才培养为目标,研究多角度、多层级、智能化的课程教学模式改革。     

基于精准教学的混合式教学模式再思考

基于雨课堂平台,利用大数据分析结果,对如何实现高等院校课堂精准教学进行实践和研究。研究拟将教学评价、教学内容、教学对象、教学策略与课前线上预习、课中互动学习、课后总结评估结合起来,从而实现全方位、全过程、全覆盖的"三全"教学模式,最终达到实现课程精准教学的研究目标。     

《银行会计学》课程实践性教学探讨

《银行会计学》课程是建立在会计学基本原理和方法的基础上,结合银行业务自身的特点和经营管理要求所形成的专业会计课程,是一门实践性很强的应用类学科。传统的教学方式难以调动学生的学习兴趣和积极性,教学效果也很难提升。本文主要结合3个学期,在11个班的教学实践,对《银行会计学》课程进行实践性教学模式探索。     

医药类高校会计学课程教学质量提升的策略分析

当前,医药类高校会计学课程教学主要沿用了从工业企业经营行为产生的教育体系,该体系并不符合医药行业企业对人才的要求,医药类高校的会计学课程教学亟待进行改革,以向行业输送能够利用会计学知识分析医药企业经营信息的合格管理人才。该文从会计学教学目标设置、教学内容修订、授课教师培训以及实践教学手段优化四个方面,对医药类高校会计学教学模式的改革策略进行分析,提供了一套卓有成效的新会计学课程教学模式。该模式能帮助医药类高校中修习会计学课程的学生强化会计知识、技能的运用,提高当前医药类高校开设的基础会计学课程的教学质量。     

“翻转课堂”在会计信息化课程中的应用研究

"翻转课堂"教学模式的出现,在极大程度上打破了传统教学模式的局限性,提高了学生学习会计信息化这门课程的积极性。本文从"翻转课堂"教学模式的含义出发,分析了影响"翻转课堂"在会计信息化课程教学过程中实施效果的关键因素,并结合笔者的教学经验提出了"翻转课堂"教学模式在会计信息化课程中具体应用的模式。     

非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践——基于“发现式学习”理念

“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式,对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响,是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验,对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究,希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。     

"金课"背景下整合式案例教学模式研究

财务报告分析作为会计学、财务管理专业本科生一门重要的专业核心课程,该课程旨在培养学生运用所学知识,结合计量工具对公司实际的财务状况进行分析、辨识,并对公司未来的发展趋势作出合理的研判.在智能财务时代发展的必然趋势面前,传统的"满堂灌"的教学方式已不利于培养学生的综合分析能力和实践动手能力.整合式案例教学模式在财务专业"金课"建设背景下呼之欲出,丰富的互联网数据及多样的公司财务教学资源,为整合式案例教学的实现提供了可能.本文以"财务报告分析"课程为例,探究整合式案例教学模式的设计与实施,为新形势下财会专业的教学改革提供借鉴.     

工程管理专业会计学实践教学创新研究

实施"一带一路"战略,给我国工程企业"走出去"提供了巨大的历史机遇,海外全新的经营环境对工程管理人才的要求将越来越高,在工程管理专业的人才培养中对其管理平台课程中的会计学实践教学进行创新,才能更好的促进经济的发展。本文阐述了工程管理专业创新会计学实践教学的必要性,对在工程管理专业如何创新会计学实践教学进行了深入的探讨,认为在工程管理专业开展会计学实践教学创新有利于实现以市场为导向的人才培养目标,缩小工程管理会计学实践教学与实际工作的差距,提高学生的创新能力、实践能力与就业能力。     

审计课程"嵌入式"实践教学模式效果探讨

审计学是会计学专业的核心课程之一,在教学中需要理论与实际相结合.西安工程大学尝试采用嵌入式实践教学模式来提高学生的实践能力和学习效果.经过调查发现:嵌入式实践教学模式效果良好,有助于应用型人才的培养.     

浅析远程教育会计学专业教学模式的构建

会计专业是社会经济发展过程中不可或缺的专业之一,具有极强广泛性、实用性,也颇具吸引力.远程教育会计学专业教学的目的是培养实用型的会计人才,因此,在专业设置和教学过程中,都要以教学目标为导向,要把系统的理论知识教学结合课程实践.当前,教学单位要认清教育会计专业现有教学模式的弊端,通过科学的教学模式优化,不断提高高级会计专业人才培养的效率.     

非财会专业财务管理课程混合式教学模式研究

随着信息化技术在教学领域的普及,将线上学习和线下课堂有机结合的混合式教学模式被广泛应用并达到良好的教学效果.作为非财会类经管专业的基础课程,财务管理课程在教学过程中普遍面临学生专业背景缺乏及学习积极性不高的困境.本文在分析课程教学存在问题的基础上,构建"线上学习平台+线下学生场景+多元考核体系"的混合式教学模式,以拓宽学生的财会知识面、有效增强学生的财务管理实践能力.     

应用型本科院校财务管理专业《会计学原理》课程教学改革研究

根据应用型本科院校财务管理专业人才培养目标,本文在对财务管理专业《会计学原理》课程教学现状分析基础上,提出财务管理专业《会计学原理》课程专业教育中存在的问题,并从教学改革思路出发,结合应用型本科院校特点和会计学原理教学实际,对《会计学原理》课程改革的方法和思路及具体的操作实施做了详尽阐述,以期为财务管理专业人才培养提供参考。     

公共事业管理专业实践性教学探索与研究

公共事业管理专业有很强的实践性、综合性与操作性,随着时代的发展,传统的以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的封闭式的教学模式已无法适应课程特点和社会的需要。因此,要建立以"学校、政府和社会"互补平台为教学环境的开放式的教学模式,构建公共事业管理专业实践性教学体系。