基于能力框架的金融专业硕士课程体系重构研究

在分析金融专业硕士的特征和其课程建设所存在的问题的基础上,阐述了能力与能力框架的概念,构建了金融专业硕士的"知识-技能-职业价值"三维能力框架,结合能力框架和社会对金融专业硕士的实践性需求,从课程设置,实践平台、师资队伍建设、评估机制完善等方面对金融专业学位研究的课程体系进行了开发与实践。     

金融硕士专业学位研究生培养模式探索与实践--以浙江工商大学为例

金融硕士专业学位研究生教育,应根据应用型人才的培养目标,从培养方案、师资队伍、课程设置、教学方式、案例开发、实践基地建设、学位论文等环节不断创新培养模式;应注重课堂教学与实践能力的锻炼相结合,课程学习与案例讨论相结合,学院派师资与实践型师资相结合,基础理论课程与专业技术课程相结合,一般标准与培养单位特色相结合。     

金融专业互联网思维培养的课程内容体系改革研究

互联网思维对传统金融的渗透影响为金融创新注入了强劲动力,也引发了传统金融各个领域的变化.文章分析了互联网思维下金融行业的人才需求变化和培养方案调整,提出针对金融专业互联网思维培养的课程内容体系调整方案,以期推动高校金融专业的转型发展.     

金融专业硕士培养对接新兴服务业发展研究

新兴服务业与传统产业融资存在显著差异,需要有针对性的开展金融创新,人才培养需要有效对接这一市场需求.针对当前人才需求和研究生教育存在的问题,提出金融专业硕士培养以激发创新为目标.围绕这一目标,建立以职业资格认证为参照的规范化培养标准,完善以金融产品设计技术与方法为核心的教学课程体系,根据金融创新和产业融合趋势增加新专业和专业方向.在此基础上,提出产学研相结合的实践能力提升途径,对金融机构和政府参与金融硕士培养提出建议.     

河北金融学院获金融专业硕士授予权

2011年10月17日,国务院学位委员会学位〔2011〕69号文件,批准河北金融学院为开展培养硕士专业学位研究生教育试点单位,授权专业学位类别为金融硕士。     

金融硕士专业学位《公司金融》课程教学探讨

文章根据教指委对金融专硕的培养要求构建《公司金融》专业学位课程教学体系,在此基础上讨论了教材选择以及教学方法等问题。指出金融专硕《公司金融》课程应该以资本预算方法和应用为重点,围绕着净现值公式的应用和修正来安排教学体系。教学体系内容包括有效市场与行为金融;资产定价理论;经典资本预算方法,即净现值（NPV）方法;现代资本预算方法,即实物期权方法。目前还没有出现适合金融专硕的公司金融教材,教师应该根据教学安排从现有多本教材中提取有用的教学素材。在教学中,应该注重为学生提供商业实践机会,让学生切身体会分析现实商业问题的需要克服的诸多困难。     

区域金融生态评估体系研究

本文运用层次分析和专家调查相结合的方法,对金融生态评估指标体系和评价模型进行了系统分析研究.试图建立一套较为完善和科学的区域金融生态评估体系.实证分析主要采用株洲市所辖5县(市)2007年度样本数据进行,结果显示理论计算与客观实际切合程度较高,表明此评估体系具有方法的科学性与应用的广泛性.     

金融工程专业实验教学体系探索

金融工程是一门应用性很强的学科,培养具有动手操作和解决实际问题的能力的高端人才是我国金融工程专业人才培养的重要目标和任务,在这其中金融工程实验是必不可少的一个重要环节.本文在对金融工程专业任务和金融工程实验教学的必要性进行详细分析的基础上,结合我国目前的金融工程实验教学现状,提出了以知识板块、资源保障、能力培养等为架构的金融工程专业实验教学体系,可以为相关院校金融工程实验教学体系的设置提供有益参考     

天津市区域金融协调体系及构建路径探讨

银行总分行制的纵向管理与地区经济的横向发展之间,难免存在不相适应甚至矛盾的地方,天津市产业结构的调整与金融的支持功能之间,也不可避免地存在不相匹配的问题。本文通过对天津市区域金融协调体系及创建路径的探讨,主张建立＂机构＋市场＋政策＂的区域金融协调体系和＂纵向＋横向＋交叉＂三个层次的区域金融协调机制,并分析了构建这种体系、机制的路径选择和配套措施。     

金融审计预警体系构建研究

本文从全球金融危机对金融监管带来的思考入手,探索金融审计如何在免疫系统审计本质观的指导下,发挥独立性、综合性和再监管性特征,成为整合金融监管资源的中坚力量。金融审计预警体系的构建,既是这一使命的具体体现,更是金融体系免疫系统的最好诠释,具有重大的现实意义。结合审计实践,我们尝试辨析预警系统、金融风险预警体系和金融审计预警体系等概念的区别和联系,确立金融审计预警体系的构建思路和原则,在此基础上对构建步骤和框架提出了初步设想,并就构建过程中需要关注的一些问题提出建议,以期达到抛砖引玉之功。     

金融创新趋势下金融审计监督体系构建分析

随着我国经济的发展,金融业也需要不断的提升,但现阶段,金融审计监督体系还是有所落后,这使得金融业的发展受到了的一定的限制,随着其不断的创新,这也是想要发展中最好的机遇,只有把握住这次机遇,在金融创新趋势下构建一个金融审计监督体系,使得整体金融业都可快速发展。     

全球化下的金融教育改革及专业硕士培养

全球化及金融危机的影响与我国长期扩招政策的弊端为金融教学改革及人才培养提出了挑战.通过对比美日等发达国家在高等教育改革,特别是专业硕士培养方面的经验,提出了加强以制度建设为中心的金融教育改革与专业硕士培养方案     

金融创新环境下金融审计监督体系的有效构建

金融行业是支撑我国经济发展的重要行业之一,随着国外和国内经济形势的转变,金融行业得到了快速发展,各种金融机构不断出现,而且规模有逐渐扩大的趋势,金融机构的管理工作更加复杂。金融审计关系着金融机构的健康发展,传统的金融审计工作已经不能满足现代的审计需求,本文在金融审计现状的基础上,探讨金融创新环境下金融审计监督体系的有效构建。     

金融工程专业实践教学体系构建

在经济全球化和金融国际化的背景下,金融业运行已离不开金融工程的思想和技术的运用。培养高层次、国际化、复合型的金融人才成为金融工程专业建设的重要课题。高校在培养方案、课程建设、实验和实践教学等方面应该显现金融工程专业的办学特色,构建结构合理的金融工程专业实践教学体系,是培养和提高本专业学生基本素质能力的重要环节。在实践教学体系中,充分发挥学生的自主学习意识,增强学生动手能力、创新意识和创新能力的培养,才能不断提高实践教学质量,提升学生创造性解决金融问题的能力,造就符合金融发展需要的金融工程专业人才。     

构建我国金融诚信体系的思考

金融诚信体系建设是一个战略地位性、基础性和根本性的问题。构建我国金融诚信体系，必须以“三位一体”信用制度建设为突破口，以法制信用建设为保证，以政府信用建设为先导，以现代企业制度建设为重点，以道德文化建设为支撑，建立起符合国际惯例的金融诚信管理体系。     

构建和谐金融生态体系必须发挥民间金融作用

一、金融生态的内涵与特征 所谓金融生态，是理论界将生态概念引入到金融领域，并运用生态学的方法和理论来考察金融问题而衍生出来的一个概念。从经济学和生态学两者相结合的角度看，一个完整的金融生态体系，包括金融生态环境、金融生态主体、金融生态的自我调节三个组成部分。金融生态环境，是指与金融体系的生存和发展有着重要联系的政治、经济、法律、文化、信用环境等各方面因素的总和；金融生态主体，是指构成金融生态链的所有金融业主体，既包括正规金融主体，也包括民问金融主体；金融生态的自我调节，是指在没有外力或在外力可容忍的限度内时，金融生态主体会通过自我调节功能在金融环境中实现金融生：态平衡，如利率调节资金的供求、金融组织的自律和内控、金融创新等。这三个组成部分相互影响、相互作用，对金融生态的良性循环具有重要的意义。