"应用型金融人才培养模式"高层论坛综述

由上海金融学院主办的以“应用型金融人才培养模式”为主题的高层学术论坛，于2007年5月26日在上海金融学院报告厅举行。来自中国金融教育发展基金会、中国人民银行上海总部、中国银监会、上海市金融工委、国内银行和部分外资银行、财经类高校和国外高校的领导以及专家学者出席论坛并发表主题演讲，大家围绕“应用型金融人才培养模式”议题进行了广泛深入的交流与研讨。[第一段]     

金融危机下对金融创新人才培养的反思

席卷全球的金融危机，令人深思当前金融创新人才培养模式的失衡——过于重视专业知识教育而轻职业道德培养。借鉴风靡全球的特许金融分析师（CFA）考试框架的“德才兼顾”特征，本文提出了金融创新人才的培养必须秉持专业知识教育和职业道德培养“两手都要硬”这一理念，并提出了相应的金融创新人才培养的改革思路。     

金融会计本科人才培养问题探讨

提高高校人才培养质量关键在于明确专业人才培养的目标定位和创新培养模式。本文从金融本科院校培养会计人才的目标定位入手,对金融会计人才培养目标规格、培养模式及措施等进行了探讨。     

“大金融”战略下的金融学科建设研究

“大金融”战略对金融学科建设提出了四点新要求,即契合自身办学目标,建设金融优势特色学科,加强科学研究和学科队伍建设,重视与其他学科的交叉整合.因此,要凝练金融学科方向,加快学科团队建设,改革教学与人才培养方式,提高科学研究水平,以建设具有应用型和地方性特色的金融学科模式.     

切面式教学法（AOT）及其在跨学科人才培养中的应用

当今社会对多元化人才的需求日趋迫切,因此需求导向型的人才培养模式也逐渐成为21世纪教育体制发展与变革的根本动力.该模式下,人才培养的核心在于“学科融合”,即通过教学流程的重构来优化学习过程、提高人才培养效率.文章以金融信息化课程为例,从人才培养目标、教学难点分析、教学对策分析三个角度分析了跨学科人才培养中的具体问题,并独创性的提出“切面教学（Aspect Oriented Training）”这一复合型人才培养的新思路.     

高职会计专业“岗证一体、工学交替”人才培养模式探究

为了提高学生的就业竞争力和发展潜力，在广泛调研论证的基础，重新界定高职会计专业人才培养目标，创新性的提出了“岗证一体、工学交替”人才培养模式，并提出了该人才培养模式的设计方法和保障措施。     

高职院校“订单式”人才培养模式探索

本文主要从“订单式”人才培养的内涵,“订单式”人才培养的教学目标,“订单式”人才培养的教学条件,“订单式”人才培养的教学内容四个方面对“订单式”人才培养模式进行了探索,旨在探索出适合高职院校校企合作、工学结合办学模式的一条新路子,为高职院校人才培养模式改革提供理论支持和实践借鉴.     

新形势下培养应用型金融人才模式的探讨

随着金融全球化和国际化的持续快速发展，金融人才的培养对我国传统的金融教育提出了严峻挑战。我国高校应该以市场需求为导向树立新的人才培养目标，提出我国金融学专业人才培养模式改革的基本途径，以培养适应市场经济要求和国际竞争需要的金融人才。     

金融特色应用型本科院校建设的研究与实践

在分析哈尔滨金融学院建设金融特色应用型本科院校所拥有的优势和面临的困难的基础上,提出了建设金融特色应用型本科院校的方案、保障条件、面临的风险和应对预案,在诚信教育、人才培养模式、“订单式”人才培养、“双师类”教师队伍建设和实验类课程建设方面为金融特色应用型本科院校建设提供了有益的建议。     

新建金融本科院校办学定位与发展路径选择

如何科学定位和选择正确的发展模式来培养高素质的金融人才，是新建金融本科院校谋划长期发展首先要解决的重大问题。从我国高等教育发展的总格局和此类学校的现实基础来看，必须摈弃“大而全”、“小而全”的办学思路，发挥传统优势、突出办学特色、提高人才培养质量，是今后新建金融本科院校实现长期可持续发展的必由之路。