应用型金融本科院校大学生创新创业教育研究

创新创业教育是开发和提高学生创业基本素质,提高生存技能的教育。出发于应用型金融本科院校开展大学生创新创业教育的重要性,阐述了大学生创业教育的内涵与背景,并结合应用型金融本科院校大学生创新创业的特点,为其创新创业教育实践提供了建议。     

应用型本科院校财务会计学课程教学探讨

应用型本科院校人才培养目标不同于科研型院校,它更注重实践能力的培养.本文从教师的素质、教学模式、教学方法、教学内容等方面探讨应用型本科院校财务会计学课程教学,探索一套适合应用型本科院校人才培养目标的财务会计学课程教学体系.     

应用型本科院校大学生创新创业教育提升探究

应用型本科院校应在做好传统教育的同时大力提升创新创业教育,培养大学生创新创业能力。研究阐述了大学生创新创业教育的意义,介绍了应用型本科院校大学生创新创业教育现状,指出了应用型本科院校创新创业教育过程中存在的问题并提出了相应的改进建议。     

浅谈应用型本科院校“操作系统”课程教学方法

作为计算机专业基础课之一的“操作系统”课程一直是教学难点,在此对该课程进行深入剖析,根据学生情况和课程知识结构特点,分析设计了多种教学方法,力求发挥该课程的优势,将其与应用型本科院校的特点相结合,不断进行教学方法改革,使其更好地为社会培养出应用型人才.     

浅谈应用型本科金融财会专业创新创业教育改革措施

目前许多应用型本科院校积极响应教育部号召,及时调整人才培养方案,不断优化创业课程体系和教学内容改革.创业理论课程作为财会金融专业的本科生开设的学科基础课程,其教学目标是帮助学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论,激发学生的创业意识、创新精神和创业能力,促进学生创业、就业和全面发展.     

“双创”背景下应用型本科院校经管类专业实战教学模式构建的思路及方法

在我国大众创业、万众创新的政策大背景下,地方应用型本科院校经管类专业在实践教学的目标、内容、形式、条件、师资等方面均有所不同。从专业群视角来看,在实践教学方面,地方应用型本科院校经管类专业尚未充分发挥双创政策的优势,未对创业资源进行整合,创新创业教学环节没有有效实施。因此通过提高创新创业教育认识、加大创新创业教育力度、创新校企协同育人机制、完善高校实践教学师资队伍建设等措施可有效解决这些问题。     

教学应用型本科：财经类高职高专院校提升办学层次的目标选择

教学应用型本科院校是适应大众化教育时代社会需求多元化而形成的院校类型,它承担着培养面向生产、管理、服务一线的高级应用型人才的任务,主要致力于社会现实问题和生产实践问题的研究与探讨。教学应用型本科应该是财经类高职高专院校提升办学层次的目标选择。财经类高职高专院校应主动适应国家教育发展政策以及社会经济发展要求,明确教学应用型本科院校的发展定位;改革人才培养模式,构建新的课程教学体系,强化应用型教学研究,重视产学研结合及实践实习基地建设;加强师资队伍建设,强化实践性教学。     

协同创新视角下应用型本科院校国际化人才培养路径研究

在全球经济一体化竞争的趋势下,应用型国际化人才培养是应用型本科院校的重要使命。从国际化人才特质出发,分析应用型本科高校在国际化人才培养方面的困境,探讨应用型本科院校国际化人才培养的协同创新体系及实现路径。应用型本科院校应通过协同创新体系培养国际化人才,在为地方经济与社会发展服务的同时,实现自身的跨越式发展。     

金融类应用型本科院校大学生职业素质优化设计

应用型本科院校应以行业需求为导向培养应用型人才,为此,金融类本科院校的大学生应具有优秀的思想政治素质、扎实的业务素质、健康的身心素质等.应用型本科高校以优化学生的职业素质为契机,使学校事业得以可持续发展.     

高职院校机械制图教改探讨

机械制图课程是高职院校机械类学生入学后所学的第一门专业课程,作为一门既有系统理论又有较强实践性的专业基础课,其主要任务是培养学生的绘图与读图能力、空间想象与抽象思维能力及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风.随着高职院校招生规模的不断扩大及人才培养定位的进一步明确,机械制图课程教学应结合新科学技术,改变传统教学思维,因材施教培养出具有高职特色的应用型人才.     

地方本科院校金融学专业集中实践体系构建探讨

本文以提升学生实践能力为导向,剖析了地方本科院校金融学专业集中实践教学存在的若干问题,如校外实习走过场,实训实践教学体系不够合理,缺乏规范化专业化的金融行业实习中介平台等。对此,应重构专业进阶实践教学体系,多渠道多方位促进学生落实校外实习机会,强化实训实践教学仿真度,以适应经济社会发展对应用型创新人才的需求。     

应用型本科院校管理学公选课实践教学模式探析

公选课是面向全校本科学生,学生根据自己的兴趣选修而开设的跨学科课程.在高年级进行宽口径专业教育的本科教育理念指导下,作为应用型本科院校,管理学公选课的教学面临着新的挑战,探索并增强在课堂教学环节中的实践教学环节有利于提高学生的社会竞争力紧跟技术发展潮流,从授课方法和激励机制等方面入手,全面提高公选课教学质量.     

应用型本科院校《金融学》教学改革

《金融学》作为金融学专业的专业基础课程,在应用型本科院校的教学中应更加强调理论与实践的结合,立足于培养和提高学生的应用实践能力。课程内容应适当增加微观金融理论的比重,应特别注重与后续专业课内容的衔接。     

高职院校创业型人才培养模式探索

我国高职院校主要通过组建第二课堂开展创业教育、将第一课堂与第二课堂相结合开展创业教育、以创新为核心的综合式创业教育等三种模式培养创业型人才.在实践中,创业教育主要存在缺乏理论课程体系支撑、创业基金和创业基地缺失、师资队伍匮乏等问题.构建高职院校创业型人才培养新模式,应从教育理念、校园氛围、专业设置、教学计划、课程结构、...     

金融应用型院校专业导向下的高数教学体系

培养与社会需求相适应的财经类应用型人才日渐成为我国金融本科教育研究的重要课题,此培养目标必须由科学、适当的课程教学体系来实现。从构建新教学体系的重要意义,新教学体系所具备的特性以及新体系中课程内容与教学方式方法的重构等三个方面阐述了金融应用型院校构建以专业为导向的高数教学体系的具体模式,以期达到良好的教学效果,符合应用型人才培养目标。     

应用型本科院校财务管理专业《会计学原理》课程教学改革研究

根据应用型本科院校财务管理专业人才培养目标,本文在对财务管理专业《会计学原理》课程教学现状分析基础上,提出财务管理专业《会计学原理》课程专业教育中存在的问题,并从教学改革思路出发,结合应用型本科院校特点和会计学原理教学实际,对《会计学原理》课程改革的方法和思路及具体的操作实施做了详尽阐述,以期为财务管理专业人才培养提供参考。     

应用型财经院校设置法务会计专业路径探析

法务会计诞生于实践领域,要求从业人员具备财务会计技能、通晓舞弊技巧并掌握有关的法律知识。其服务对象的多样化决定了法务会计人才的市场需求量大,就业市场广阔。培养高质量的法务会计人才是应用型财经院校解决单一法学会计学专业学生就业难题的路径之一。同时契合教育部最新人才培养向职业化发展培养综合性实践性人才的教育精神。在应用型财经院校率先尝试创建法务会计专业,建立全国统一的法务会计资格考试及其认证体系,引入诊所式课程教学模式从而满足法务会计复合型人才培养的需要。     

应用型本科院校旅游管理专业校内实践教学评析——以常州工学院为例

旅游管理专业是一个实践性很强特色专业,而应用型本科院校的目标是培养应用型人才,则应用型本科院校的旅游管理专业必然要重视实践性教学的展开,本文以常州工学院校内实验室实践性教学为模板,通过调研的方式对实践性教学不同路径进行比较。     

应用型本科院校国际经济合作课程实践教学改革研究

近年来,大学生就业难问题已经越来越突出,主要是因为现代大学生的实践能力比较差,很难符合现代企业的实际需求,因此为了提高大学生就业率,现代高校教学中应重点培养大学生的实践操作能力。应用型本科院校最重要的是“应用”,主要办学目标是为了提高学生的动手实践能力以及就业竞争力,培养更多适应于社会发展的高素质应用型人才。下面笔者主要就《国际经济合作》课程为研究对象,根据该课程的特点,结合当前应用型本科院校国际经济合作课程教学中存在的主要问题,提出了几点实践教学改革策略。     

应用型本科院校商务日语专业教学模式改革与探析

日本由于地理、国情等多种原因,与中国的贸易往来异常频繁,随着全球经济目益发展,日资企业对商务日语人才的需求呈不断上升趋势。在传统的应用日语专业发展日趋完善的基础上,各类高校特别是应用型本科院校增设商务日语专业以适应市场经济的需要。传统的教学方式已经不能适应商务日语专业人才培养的需求,针对商务目语目前教学的现状,我们应不断进行改革和创新,以期培养出适合格的商务日语应用型人才.