合作学习在英语专业一年级蒙古族学生英语听说课中的作用及意义

本文针对英语专业一年级蒙古族学生的英语听说课上表现出来的问题,及对蒙古族学生的语言学习特点的分析,提出了合作学习法在提高蒙古族学生的学习兴趣,解决学习中存在的问题,树立学生的自信心以及提高学习成绩等方面的作用和意义.     

大学英语自主学习中的问题及对策研究

在大学英语教学的改革中提出，培养学生的自主学习能力是一项重要教学目标，因为学生自主的学习能力就是可以提升大学生在英语综合能力的根源，因此，本文结合自身多年的教学经验分析和探讨在目前英语自主学习中存在的一些问题，并针对提出的问题给予相应的解决对策，最终希望可以提高大学生英语自主学习的能力，提升英语教学水平。     

“成功教育”应该是当代教育的主题词

教育相对落后的地区,都存在很多薄弱学校。薄弱学校有一个共性,就是学习困难学生偏多。文章就学习困难学生偏多的学校如何大面积提高教学质量,结合对“成功教育”理念的学习和思考,做了分析探讨。指出运用成功教育理念指导教学工作是解决这一问题的很好的途径。     

教师指导下的大学英语口语课外学习

为了改善口语教学的效果，解决目前单纯重视语言输出所造成的问题，就必须加强学习过程中的输入与吸收。组织学生进行课外口语学习是解决口语课时有限这个问题的有效途径。为了使学生的课外学习取得良好效果、英语口语水平获得较大提高，教师的指导作用不容忽视。教师必须成为学生课外口语学习的设计、组织、指导、评判、促进。     

浅谈高校非英语专业学生英语学习的现状及应对策略

21世纪对于大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后上作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书而的信息交流。然而，目前非英语专业学生的英语学习状况却不容乐观。如何激发他们学习英语的热情，增强学习动力是亟需解决的问题。     

合作式学习在英语课堂教学中的优势

合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动，并达成其共同目标的一种教学理论和策略，合作式学习的教学理论，兴起于20世纪70年代的美国，90年代才开始应用于我国的英语课堂教学。他强调师生之间，生生之间的互动。英语，作为一种实践性很强的课程，要求学生通过实践和尝试，参加各种形式的语言交际活动，来提高熟练水平。在现代英语课堂教学中，合作式学习不仅有助于高职高专学生基本素质的培养，还是一种适合外语课堂教学的有效的课堂教学组织形式。因而，不管是教师还是学生，都应重视合作式学习。     

如何培养高职高专韩国语专业学生的自主学习能力

随着社会的发展,提高韩国语听说能力是韩国语教学面临的重要问题,为解决这一问题,教师必须注重培养韩国语自学的能力,因为自主学习是学好韩国语的重要途径。因此,深入开展如何培养学生韩国语自主学习能力的研究具有很大意义。     

战略视角下的二元式组织学习研究

本文分析了探索性学习和开发性学习的局限性以及破解两者失衡问题的二元式组织学习方法。通过引入企业战略这一情境因素,将企业战略与组织学习整合形成二元式组织学习的理论框架,研究了智力资本结构对二元式组织学习的作用机理。结果表明,战略情境导向下的摸索式学习和追随式学习作为二元式组织学习的最优模式,可以显著提高组织的创新绩效。     

《金融工程学》理论教学方法探索

《金融工程学》是集现代金融学、工程学等于一体的交叉学科,具有一般金融课程所不具有的理论教学难度大与学习难度大的特点。针对这些特点,本文探讨金融工程的理论教学方法改进,提出了加强学生动手推导演算能力和习惯的培养,案例教学注重不同学生需求,以及在教学过程中坚持做好学生的学习激励等措施,以增强学生的学习信心和兴趣,使学生真正掌握金融工程的理论与方法,达到培养学生利用金融工程解决实际金融问题能力的目标。     

从探索式教学谈高职会计专业学生工匠精神的培养

探索式教学具有更强的问题意识、体验性、开放性等特点.工匠精神不仅是指认真做事,一丝不苟的工作态度,高超的技艺水平,更应是能创造性地解决现实技术问题的能力.基于探索式教学的特点,使得通过探索式的教学方式,更能激发学生的学习兴趣和培养思维能力,从而培养工匠精神.