论高职院校“就业导师制”师资

“就业导师制”是通过专业教师对学生在校期间的全程引导,挖掘学生潜能,使其自主学习能力、实践技能、沟通能力、合作能力等综合能力得以提高,从而提高其就业能力,并充分利用教师的专业特长和社会资源,提高学校就业率和就业质量的一种学生就业能力培养模式。“就业导师制”的运行,有利于引导大学生树立正确的择业、就业观念,从根本上提升大学生整体的就业质量。而这其中最重要的就是保证及提高“就业导师制”的师资。     

地方院校实施本科生导师制现状分析及对策

本科生导师制是我国近年来实行的新的高等学校教学管理方式。但是,本科生导师制总的来说还是处于探索之中,制度的建设和实践探索还有些滞后。本文对地方院校实施本科生导师制的现状。     

发挥潜课程在大学生思想政治工作中的功能

潜课程是指伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生有着潜移默化影响的教育内容,一般由学生在校学习、生活期间通过各种人际交往活动形成的思维方式、行为方式和价值观念以及学校的制度与非制度文化等组成.高校在对大学生开展的思想政治工作中,既要注重显性课程中流砥柱、旗帜鲜明的教育导向作用,还要发挥潜课程春风化雨、润物无声的教育功能,使大学生的思想政治工作真正收到实效.     

新形势下珠算教学改革探索

长期以来 ,由于传统办学思想和教育体制的束缚 ,以及师资力量的限制 ,很多高校的珠算课程没有列入专业必修课 ,学校、教师、学生对该门课程都没有引起足够的重视。教师在课堂上过于注重理论讲授 ,忽视珠算技能训练 ,缺乏对学生动手能力的培养。结果 ,相当数量的会计专业本科生计算技术不过关 ,数字运算过分依赖计算器 ,不能适应社会对会计人才的专业技能要求。这在一定程度上影响了毕业生的就业。本文试图结合我国本科生珠算教学现状。谈一谈对珠算教学改革的看法。1　珠算教学现状与改革的必要性和可行性在现实生活中 ,我国绝大多数单位和…     

本科生导师制体系构建及应用研究

为提高教育、教学质量和培养创新人才，我国高校正在实行本科生学分制教学管理改革。本科生导师制在我国高校学分制教学管理中尚处于尝试阶段，虽取得了一定经验，但也存在一些问题。如何构建和完善本科生导师制体系，已成为有效实施学分制教学管理亟待解决的问题。本文在此基础上建议进一步完善本科学生导师制，以适应大规模教育与因材施教相结合的改革需要。     

浅析大学生的成才指导

针对高校学生培养的新形势,帮助大学生健康成长顺利成才是高校必须承担的历史责任和时代使命.成才指导就是使学生学会学习、学会科研、学会与人共事、学会做人,能够在未来的职业生涯中为社会作出贡献.成才指导应贯穿教育全过程,帮助学生顺利迈过教育过程中的各种"坎".针对大学生的成才指导工作必须突出职业、学习、科研、生活和做人等方面的内容,必须选择科学的方式方法对学生进行指导.在成才指导中要贴近大学生的思想生活实际,突出学生的中心地位,突出对其思想品质的培养.     

解决大学生英语学习心理问题的策略

英语学习受到许多心理因素的影响,例如:焦虑心理、自卑心理、厌倦心理、逆反心理、急于求成心理和依赖心理.要解决这些心理问题,教师要关注学生的情感需要,提高他们学习英语的自信心,培养他们的自主学习能力,激发他们的学习动机,锻炼他们的学习意志.另外,还要注意与学生建立融洽的师生关系.     

高职院校会计教学师资队伍建设的思考

美国托兰斯研究表明,教师的创造性与学生的创造力之间是一种正相关,高职教育要培养创新人才,对师资队伍建设提出了更高的要求。要求高职院校的教师不仅要掌握理论知识,能胜任理论教学;还能指导学生实训、实践、完成指导学生毕业设计的任务,同时还要参与企业相关的研发工作,能够帮助企业解决技术难题、开展应用研究。本文就当前高职师资队伍建设存在的主要问题,高职教育内涵发展对教师提出的新要求,高职"会计教学"教师队伍的建设进行探讨。     

中学生信息技术"任务驱动"教学模式的研究与设计

"任务驱动"教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法.是让学生从实际问题出发,提出问题、分析问题、解决问题的方法.它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体".教师在设计任务时要给学生留有思考的空间、分析的空间、探索的空间、交流的空间、拓展的空间等.任务要富有挑战性,要能激发好奇心,要具有一种內在的激励因素,能推动学生主动学习.让学生自主完成任务,并且要对他们完成的任务进行一定的指导,让学生在完成一个个任务的过程中得到提高.     

中学生信息技术“任务驱动”教学模式的研究与设计

“任务驱动”教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法。是让学生从实际问题出发，提出问题、分析问题、解决问题的方法。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。教师在设计任务时要给学生留有思考的空间、分析的空间、探索的空间、交流的空间、拓展的空间等。任务要富有挑战性，要能激发好奇心，要具有一种内在的激励因素，能推动学生主动学习。让学生自主完成任务。并且要对他们完成的任务进行一定的指导，让学生在完成一个个任务的过程中得到提高。     

现阶段我国高校外语教学改革设想

<非英语专业本科生英语(第一外语)教学大纲>规定:"大学本科生英语教学的目的是培养具有较熟练的阅读能力,一定的写、译能力和基本的听、说能力,能够以英语为工具进行本专业的学习和研究."根据这一标准,显然目前我国众多高校的外语教学无论是在师资力量、课程设置、教学模式、教学时数、教材选用等诸多方面都达不到要求.因此,需要对现行高校外语教学进行全面改革.     

坚持科学发展观,开创“全方位育人”的大学生思想政治教育格局

如何不断开创大学生思想政治教育工作的新局面,是很多高校教育工作者思考的问题。笔者认为大学生思想政治教育要坚持以科学发展观为指导,与学生成长的新环境和学生思想政治状况的新特点相适应。本文中作者从教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人五个具体的方面出发,与学生学习生活相结合,阐述如何坚持科学发展观,坚持全方位育人。     

高校学生思想政治工作应关注的新问题

当前高校的贫困生问题、学生毕业后的就业择业问题以及学生上网问题,是随我国高教制度改革及互联网的普及而出现的新问题,也将是以后长期存在的问题.这些问题对学生的学习、生活和思想影响很大,在高校的思想政治工作中应予以高度重视,并积极采取措施有效解决由此引发的各种思想问题和实际问题.     

高校辅导员职业认同现状分析与前景展望

高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。但在实际工作中,辅导员工作任务繁重,职业方向不明确等造成辅导员产生明显的职业倦怠,职业认同感较低。要提高辅导员职业认同感,关键是要通过加强对辅导员的教育和专业化培养、建立科学评价制度、做好辅导员职业生涯发展指导,营造职业发展氛围,增强辅导员的职业认同感。     

非经济管理类学生开展公共选修课《经济发展与制度创新》的教学实践研究

本科各专业学生开展公共选修课《经济发展与制度创新》,目的是提高各专业学生对经济生活的认识,提高他们对经济和管理知识和理论兴趣,综合运用经济学和管理学知识开展相关学科的课程学习,但如何解决非经济学和非管理学学生在学习中缺乏基础知识,导致无法有效掌握相关知识的问题是学科老师所要进行解决的问题。教师在面对非经济管理类学生进行教学时,通过有效的课堂导入手段和课堂教学方法可以有效的解决问题,使教学目标顺利达成。     

论班主任如何做好学生思想政治工作

班主任作为处于教育最前线上的学生工作者,是学生思想政治教育的主力军,他们对学生的影响和作用是很重要的。作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者,扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。要使学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人,不仅要努力提高他们的文化素质,更要努力提高他们的思想政治素质。     

普通高校体育教学中的校本课程教学研究

校本课程建设和管理是本次国家课程改革的一大创新,它赋予了学校在培养学生的创新精神和实践能力上的责任和一定的自主权。普通高校具有较强的师资力量和实验环境,完全有能力根据自身条件,制定体育课程改革方案和实施指南,为教师营造自主、创新的环境,同时也可充分发挥学生的主体性,给学生自主学习空间,使他们的兴趣、爱好和特长得到发展。     

浅谈英语教学中的德育渗透

教学永远具有强烈的教育性.重视和加强学生的品德教育,已经成为当今教育改革的热点.教师不仅要向学生传授系统的科学文化知识、培养能力,还要有目的、有计划、有意识地对学生进行正确的道德影响和真善美的熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质.英语学科是中小学阶段学生的必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务.英语课堂也是实施教育的主阵地之一.在英语学科教与学的过程中,学生不仅可以学到语言知识,掌握语言技能,还可以借助英语这一国际语言的桥梁,更宽泛地了解、熟悉中外不同的文化背景,提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,初步培养跨文化交际能力,因此英语学科教学也是了解、传播、弘扬中华民族悠久的文化历史和民族精神的重要渠道.所以英语课中注重思想教育是我们的教学目的之一,也是我们每位教师责无旁贷的职责.英语教师不但要帮助学生掌握知识和技能,培养学生良好的学习习惯和学习策略,同时,还要致力于培养学生的情感态度和价值观,从而使我们的学生全面健康的发展.因此,英语教师在做好教学工作的同时,更要重视学生的思想教育工作.努力做到寓品德教育于英语教学活动中.     

化学教学中如何提高学生素质

<正>现代社会需要创造型人才,创造型人才的培养,主要依赖于教育。基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中小学教师肩负着培养创造性人才的重任,作为一名教师,我们应从学生的全面发展着想,从让学生终生受益的角度着想,在日常的教学中,对学生进行严谨的学习态度,良好的学习习惯的培养。初中化学是化学的启蒙和基础阶段,不仅为升入高一级学校学习打好基础,也为今后的工作和生活中解决处理一些实际问题做好铺垫。要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲入手,帮助他     

论高职院校会计专业导师制建设

导师制在中国从本科引入到高职院校,是时代的需要也是学生发展的需要.本文站在会计专业导师的视野上,探讨在高职会计专业导师制的基本原则、内容、实施.