应用型本科高校金融类双语课程教材建设现状及分析

金融类双语课程教材建设是金融类专业双语教学的重要影响因素.国内目前双语课程教材主要有英文原版教材、原版教材的改编版教材、自编教材等形式,但都各有利弊.通过分析应用型本科高校金融类双语课程教材建设的现状及问题提出几点建议.     

高职教材建设研究

高职教材建设不仅是教师长期教学经验的原累积,也是文化传承的重要载体,更是科技进步和社会发展最新成果的反映。高职教材建设的质量关系到高职院校人才培养、科学研究、服务社会及文化传承创新水平的高低。然而,当前高职教材多来源于本科教材,存在教学内容取舍不当的现象,虽然近几年推进了项目化教材的建设,但仍不能满足技术、技能型人才培养的需要,要考虑教材目标、教材内容、教材结构、教材教学策略的重新定位,强化校企合作,开发立体化教学资源。     

高校教材建设的"两难"问题及其解决对策

教材建设是高校教学基础性建设的内容之一,日益被国家和高校所重视。在教材的选用上,以国家统编教材为主和以高校自编教材为主的理由和趋势都比较明显。根据不同的办学类型实施各自的教材管理和发展战略,是解决选用教材时应以谁为主的关键所在。     

应用型本科高校财务管理课程教学改革的探析

本文首先论述了应用型本科高校财务管理课程的教学现状,结合山西工商学院的教学实际介绍财务管理课程的教学改革与实践,分别从财务管理课程的教学内容重构、教材建设、教学方法、加强实践教学、改革考核方式等几个方面展开具体的探讨,以期为应用型本科财务管理课程的教学改革提供参考.     

浅析应用型本科英语专业课程建设

课程教学是实现人才培养目标的基本途径,直接关系到学生的知识、能力、素质的全面与协调发展。提高教学质量就意味着提高课程教学的效益,因此,加强课程建设对于全面提高应用型本科英语教学质量具有十分重要的意义。     

基于合格评估的应用型本科院校教学自评体系建设探索

应用型本科院校人才培养状况不仅关乎我国高等教育质量的根本,而且与地方经济社会的发展息息相关.本科高校教学合格评估对应用型高校的考察重点包括教学管理、教学质量及基本的办学条件.在教学自评过程中,教学管理和教学质量是评估的重中之重,自评中形成的自评报告是教育部门进校考察的主要依据.对基于合格评估的教学自评体系从建设内容、建...     

转型期应用型本科院校税法课程教学改革研究

当今社会发展需要高素质的应用型人才,在全国高等教育转型期,应用型本科院校税法课程教学改革是必然趋势。必须以教材建设、教学方法、实训教学和师资队伍建设等为改革的突破点,不断提高税法课程教学质量,以满足我国经济社会发展对高素质应用型人才的需求。     

“互联网+应用型”教育背景下一体化教材建设与应用——以《税法》课程为例

"互联网+应用型"背景下,教学内容、教学手段和教学方法应与科学技术发展、教学对象的变化相适应,一体化教材可以有效避免传统纸质教材内容滞后的缺点,内容丰富、可以及时更新。线上线下相融合的一体化教材建设是"互联网+应用型"教育的必然要求。纸质教材、多媒体电子资源、便捷化网络平台是新形态一体化教材建设的主要内容。     

《金融计量学》教材的内容设计与优化研究——基于新升本科院校的教学实践

基于新升本科院校的教学实践表明,《金融计量学》教材的内容设计是影响教学效果的重要因素之一.为了满足数学基础或者金融学基础相对薄弱的本科学生的学习需要,《金融计量学》教材应该为理论学习、案例分析和上机实验等内容分别配置40％、40％和20％的篇幅.     

地方应用型本科《财务管理学》教材的设计研究

地方应用型本科学院为本地、本省的输出适应的人才,为本地经济的发展做出了重大的贡献.但在应用型本科学院的发展中也存在很多问题,本文以工商管理、财务管理、会计类专业中的一门课程《财务管理学》为例,说明了教材改革在课程体系,在培养目标中的重要作用.     

新建应用型金融本科高校人才培养模式研究

黑龙江省应用型金融本科高校在人才培养模式上应紧密联系社会,深化应用型人才培养模式改革;依托学科,面向应用,完善人才培养方案;处理好理论教学与实践教学关系,强化实践教学,注重学生实践能力的培养;健全教学质量监控与评价机制,全面提高人才培养质量;面向"服务国家特殊需求人才培养项目",着力提升办学层次。     

应用型本科职业院校会计专业建设的思考

2015年,教育部批准建设我国首批应用型本科职业院校,这标志着我们高等教育改革向前迈出了实质性步伐.会计专业作为高校传统专业,在建设应用型本科职业教育的过程中,如何找准自己的人才培养定位和特色,如何进行专业建设,是摆在应用型本科职业院校面临的问题.本文从人才培养特色、师资队伍、课程体系、实训室建设、产教融合等方面提出建议,以期对应用型本科会计专业的建设有所借鉴意义.     

内蒙古财经大学本科教学建设与改革实践

教育教学质量是高校发展的生命线,内蒙古财经大学在办学过程中始终坚持教学工作的中心地位,形成了“教学中心地位工作机制”.为确保本科人才培养方略的有效落实,构建了“本科教育教学质量保障体系”,并在教学日常运行中加强监控管理,对提高本科人才培养质量的保障建设进行了有益探索.     

对我国高校国际金融教材建设的回顾与思考

文章对我国高校国际金融教材建设的发展过程进行了全面地回顾,总结和归纳了其发展的特点,提出了今后进一步发展的建议.文章充分肯定了我国国际金融教材建设的成就,归纳了几类不同特色的教材,分析了几本优秀的、具有代表性的教材.提出今后发展的关键是各高校教材建设之间的协调和教学与教材建设之间的协调.     

应用型本科院校财会专业实践教学改革——以A学校为例

本文基于A学校财会学院,对会计实践教学改革过程中存在的问题以及解决策略进行探讨,讨论应用型本科院校财会专业如何进行会计实践教学改革,并最终促进会计课堂教学改革,以期为提高应用型本科院校实践教学水平与教学质量提供参考。     

本科院校转型职业教育与课程改革——以信用管理专业为例

部分本科院校转型职业教育已成为当前教育改革的重要突破口,而转型的核心问题是课程改革。就信用管理专业而方,拟转型高校课程改革的重点应是：以就业为导向,根据人才培养目标调整课程体系;外部协同开发实践课程和建设应用型教材;通过多种方式建设双师型教师队伍;整合社会资源,创新人才培养模式。     

教学应用型本科：财经类高职高专院校提升办学层次的目标选择

教学应用型本科院校是适应大众化教育时代社会需求多元化而形成的院校类型,它承担着培养面向生产、管理、服务一线的高级应用型人才的任务,主要致力于社会现实问题和生产实践问题的研究与探讨。教学应用型本科应该是财经类高职高专院校提升办学层次的目标选择。财经类高职高专院校应主动适应国家教育发展政策以及社会经济发展要求,明确教学应用型本科院校的发展定位;改革人才培养模式,构建新的课程教学体系,强化应用型教学研究,重视产学研结合及实践实习基地建设;加强师资队伍建设,强化实践性教学。     

从高校的三大职能谈研究性教学模式

目前,本科教育质量的重要性已经得到了大多数教育者的认同,但是,相关课程的教学模式变革和教师素质建设工作却远未跟上。文章从高校的三大职能出发,分析了高校人才培养、科学研究与服务社会三者关系对开展研究性教学的影响,并探讨了开展本科生研究性教学的模式和思路,以期进一步提高本科生的教学质量。     

应用型本科院校财务会计学课程教学探讨

应用型本科院校人才培养目标不同于科研型院校,它更注重实践能力的培养.本文从教师的素质、教学模式、教学方法、教学内容等方面探讨应用型本科院校财务会计学课程教学,探索一套适合应用型本科院校人才培养目标的财务会计学课程教学体系.     

应用型本科院校教师信息化教学培训需求研究

基于对本校教师信息化教学能力现状及培训需求展开调查研究,在了解和掌握教师对提升信息化教学能力培训需求基础上,有针对性的开展相应培训工作,可有效提高教师信息化教学能力和学校信息化建设水平,为同类型其他应用型本科高校提高教师信息化教学能力提供一些参考.