历史学习焦虑的干预研究

学习焦虑是学生常见的学习心理问题.学习焦虑异常包括焦虑度过高和焦虑度过低两种情况.一般而言,在学习中通常出现的是焦虑度过高.导致焦虑水平过高的原因大体上是因为来自于外部的因素,如社会、学校、家庭等方面的压力.另一方面是来自学生内部的因素,比如不良的学习动机,心理定势以及学习成败的归因等.     

英语听力成绩与听力焦虑的相关研究

文章以286名非英语专业大学生为对象,调查了学生的听力焦虑状况,研究了英语听力成绩与听力焦虑的相关性。研究结果表明：在听力学习过程中焦虑情绪普遍存在;听力成绩与听力焦虑呈显著负相关,测试反映焦虑源更多来自复合式听写和短文听力问题的解决;女生的焦虑程度高于男生,听力考试焦虑高,但课堂焦虑比男生要低。     

外语教学中的焦虑现状与应对策略

语言焦虑是妨碍英语学习的最大不利因素，因此，英语教师有必要掌握学生语言焦虑产生的原因，并探索出避免、减轻和消除学生焦虑情绪的方法。     

高职学生英语学习焦虑成因及其解决对策

高职学生英语学习焦虑是由主观情感因素和客观环境因素导致的。主观情感因素包括学习者的自尊心、动机以及对语言学习不科学的观点,语言的客观环境因素来自课堂教学、师生互动、考试压力以及同学之间的相互竞争。减轻高职高专学生的语言学习焦虑是一个渐进、长效的过程,在教学过程中,应针对不同的焦虑成因,采取积极有效的解决对策,帮助高职生应对英语学习中的困难。     

非英语专业大学生英语听力焦虑的成因及对策

语言焦虑是二语习得过程中制约学习效果的重要情感因素之一,有关焦虑的研究已引起语言研究者的极大关注。本文通过问卷调查和学生访谈,调查研究了非英语专业大学生的听力焦虑状况和焦虑成因。结果表明,焦虑情绪在英语听力理解中普遍存在;听力焦虑的主要成因是:自我概念、英语听力水平与策略、考试与负面评价。针对听力焦虑的成因,阐述了缓解学生听力焦虑心理的相应对策。     

试论缓解焦虑程度对学生英语听力成绩的影响与对策

本文通过性格焦虑程度和状态焦虑程度两份问卷,调查获取了52名非英语专业参测学生的两组焦虑程度的数据,并用此数据与2002年12月该组学生在大学英语四级考试中的听力成绩进行了相关分析,然后对数据资料进行了分析和比较.结果显示,学生的性格焦虑程度及状态焦虑程度对他们听力成绩有影响.教师们可采用"想象"(visualization)的方法,对学生的焦虑程度加以调控,从而辅助英语教学.     

高职学生焦虑情绪心理透析

高职由于在录取分数、学习内容和就业方式上与普通高校有差异,因此,不少高职学生存在焦虑情绪,不同程度地影响了文化课程和专业知识的学习。1.职业上的焦虑。主要表现在对职业的关注并过早考虑毕业后的工作去向和职业前途:有的学生对高职教育抱有偏见,把读高职视为"矮人三分",因而不能正视现实,对前途失望,产生自卑情绪;有的认为现在所学的知识与今后就业难以对口,把主要精力不放在学习上,而是用在为今后寻找就业门路和就业途径上,错过了学习的大好时光。2.学习上的焦虑。有的学生认为现在高职课程多且难,自己无法学好,缺乏学     

小班幼儿的分离焦虑问题及对策分析

分离焦虑是小班幼儿常见的一种情绪现象,通常表现为哭闹、依恋物品、无法正常交流等,是影响幼儿身体和心理健康发展的一个重要问题.有效地帮助幼儿顺利度过分离焦虑期,将会对幼儿的身心健康及其以后的学习和生活产生积极影响.家庭应在物质和精神两个方面,积极抓好幼儿入园准备工作;教师应做好入园前家访工作,创设符合幼儿初入园需要的环境,建立良好的师幼关系;幼儿园应积极与家长进行合作,缓解幼儿分离焦虑,提升保教幼儿的教育质量.     

财富焦虑——在婚房面前破碎的梦想和爱情

一种现实，一种心态，也是一种无奈。中国人正被赶着进入高速发展时代，也被推着加入焦虑行列。最现实的是他们的焦虑大多与钱有关。找不到工作没钱挣会焦虑．买不起房子娶不来老婆会焦虑，孩子上不起好学校没面子会焦虑……     

西藏财政支出预决算偏离问题研究

西藏自治区财政支出是国家重点关注的内容。财政支出偏离问题与财政支出效率挂钩，过高的偏离度不仅影响财政管理水平和支出绩效，甚至会影响西藏自治区的经济发展。文章根据西藏自治区2011—2022年相关数据，从西藏财政支出预决算典型特征及形成过程、偏离的整体状况与结构分析偏离特征，并从预算管理内部因素、财政支出管理体制因素、预决算外部监督与配套措施因素三个方面探索存在预决算偏离过大的成因，进而提出相应的解决措施。     

余永定：降低企业融资成本犹待理顺金融体系

中国社会科学院世界经济与政治研究所研究员余永定表示．到目前为止．降低融资成本的措施效果有限。推高融资成本的第一个因素是中国商业银行利润率过高。此外，经济增长减速、审慎监管趋紧和负债升高，大大增加了银行的风险厌恶度．促使它们大幅提高借款人风险溢价。     

大一新生学习适应问题的访谈分析——以某重点大学为例

为了解大一新生学习不适应问题。用自编的开放式问卷对一所重点大学29名大一学生进行深度访谈。发现大一新生的学习不适应较普遍,主要体现在学习目标不明确、时间规划不合理、缺乏协作、学习压力过大、考试焦虑和缺乏自信六个方面,需要采取适当的措施予以干预。     

解决大学生英语学习心理问题的策略

英语学习受到许多心理因素的影响,例如:焦虑心理、自卑心理、厌倦心理、逆反心理、急于求成心理和依赖心理.要解决这些心理问题,教师要关注学生的情感需要,提高他们学习英语的自信心,培养他们的自主学习能力,激发他们的学习动机,锻炼他们的学习意志.另外,还要注意与学生建立融洽的师生关系.     

大学女生在体育教学中常出现的不良心理和纠正方法

在高校的体育教学中,学生的心理因素直接影响着体育课的教学效果,这在女大学生的体育课教学中表现明显。女大学生的焦虑、胆怯、恐惧、紧张等不良心理,给体育课的教学实施带来负面影响。高校体育教师要运用心理疏导、语言暗示等方法,给予女大学生更多的帮助,研究课程安排、教法改革,帮助女大学生上好体育课。     

浅谈珠算式心算与发展学生记忆力

浅谈珠算式心算与发展学生记忆力熊发业记忆力就是经历过的事物在人脑中的反映能力。也就是人们在学习、工作、生活过程中感知过的事物，思考过的问题，体验过的情感，做过的动作等信息在大脑中的再现能力。记忆力是人类认识和改造世界的基础，是智力活动的一个重要组成部...     

“我叫不紧张”——关于压力与焦虑

每个人都有过焦虑或者紧张的经历。当面临意义重大的生活事件时,多数人会不同程度地感到心跳加速、胸口憋闷、面色潮红、语言不利,严重者甚至可能会因为兴奋过度而晕倒。在高考考场外翘首期待的家长们的脸上,在产房外坐立不安的准爸爸们的脸上,在等待面试重要职位的求职者的睑上,你都能轻而易举地捕捉到焦虑的神情。     

数学焦虑是怎么回事

许多人对数学有一种发自内心的恐惧,这种恐惧体现在他们不仅参加数学考试时变得异常紧张,日常生活中还会回避与数学相关的事物。这种对数学的不安、害怕、烦躁、恐惧、忧虑、担心被称为"数学焦虑"(Math Anxiety or Mathematics Anxiety)。目前,学者们对数学焦虑的研究主要集中在教育相关的方向,较少地将关于数学焦虑的研究与临床心理学、精神病学中的焦虑障碍(Anxiety related disorder)联系起来。     

小议如何防范房地产企业财务风险

房地产业具有投资大、建设周期长、不确定因素多、受国家宏观经济政策的影响大等特点，当前的房产开发企业均面临着负债比重过高、资金结构不合理且资金成本过高、资金周转困难等诸多财务风险，本文对如何防范房产开发企业的财务风险进行了阐述。     

浅谈农村小学体育的特殊性

体育课不但能促进学生的身心健康发展,同时还能提高运动技能,增强身体素质.它是学校体育的重要组成部分,要上好体育课,必须充分调动学生的积极性.学生的学习积极性与学习兴趣关系密切.但相对来说由于农村小学场地差,器材设施不全,专业教师严重缺乏,教学内容枯燥,运动形式单一等因素,学生对体育课兴趣不足,积极性不高,这些因素制约着农村小学体育教育的发展.     

税收凸显影响因素分析

本文基于行为经济学理论和税收凸显理论的国内外文献综述,诠释了税收凸显的内涵及其影响因素。使用问卷调查法搜集数据,在18个省发放问卷3600份,收回有效问卷3182份。在一手微观数据的基础上使用因子分析法,构建了税收凸显度的指标体系。通过多元回归分析,验证了税收凸显度各影响因素,并提出了中国不宜实行过高累进税率等政策建议。