关于高职《经济学基础》教学的思考

经济学基础是高职经济管理类专业开设的一门重要的专业基础课,是学习其他专业课的先导课和必修课,但由于该课程的知识容量大、逻辑关系复杂、基本理论抽象,导致了教师“难教”与学生“难学”.本文着重从教学中教师的主导作用和学生的主体地位进行了探讨,强调只有通过行之有效的教学方式,加之科学合理的学习方法,才能保证教学目标的实现.     

西方经济学微观部分与宏观部分在本科教学中的有效衔接

微观经济学与宏观经济学作为西方经济学主流思想中的两个重要部分已经成为经济管理类本科教学中必修了两门课程。但在实际教学中,两部分的联系和教学衔接方式问题经常会被教师和学生忽视,导致学生在学习两个课程中形成两门课程的割裂感觉。通过重点关注两门课程的联系和教学衔接,可以使学生对西方经济学中微观部分和宏观部分有机联系有所认识和强化,同时也可以使学生在研究方法和分析工具方面形成系统化认知,为学生提高经济学综合能力大于裨益。     

论专题教学与案例教学在国际贸易课程中的应用

国际贸易既是经济和管理类相关专业一门基础理论课又是重要的核心课程,在整个专业课程体系中发挥着重要的基础性作用,学好这门课程将为继续学习其他专业课程打下基础。然而,在过去传统的教学方法中,经常采用是全部进行理论讲授的教学方法,导致学生在学习过程中感到枯燥、乏味,同时学习的内容在实际工作中应用不了,从而削弱了学生的学习积极性。笔者在《国际贸易》课程的教学实践中,采用专题教学与案例教学相结合的方法,让学生不仅理解国际贸易的基本原理,更重要的是能够运用这些原理在工作实践中分析问题,解决问题。     

非经济管理类学生开展公共选修课《经济发展与制度创新》的教学实践研究

本科各专业学生开展公共选修课《经济发展与制度创新》,目的是提高各专业学生对经济生活的认识,提高他们对经济和管理知识和理论兴趣,综合运用经济学和管理学知识开展相关学科的课程学习,但如何解决非经济学和非管理学学生在学习中缺乏基础知识,导致无法有效掌握相关知识的问题是学科老师所要进行解决的问题。教师在面对非经济管理类学生进行教学时,通过有效的课堂导入手段和课堂教学方法可以有效的解决问题,使教学目标顺利达成。     

对会计学教学体系与教学方法的思考

会计学是系统性、逻辑性、理论性、实务性都很强的一门学科,是高等学校经济管理各专业的专业基础课。为使缺乏实际工作经验的学生接受枯燥会计知识,可将会计学教学体系进行重新划分,教学方法同时进行一些改进,让学生们的会计学习更加容易。     

对口生源旅游管理专业《西方经济学》教学改革研究

对口生源旅游管理专业学生文化基础差、缺乏学习积极性,但是他们思想活跃且社交能力强,学习中更加注重那些即时利益强的课程;而目前在对口生源旅游管理专业西方经济学的教学中却依然存在着偏重理论教学、教学模式和考核方式单一、教材选择不当等诸多问题。因此,对口生源的西方经济学的教学应从内容和方法上入手进行改革,同时还应优化师资队伍、改进考核模式并可能地选择或自编与对口生源学生匹配的西方经济学教材。     

西方经济学的教学分析

在经济学课程中,西方经济学是一门经济与管理类学生的专业基础课,它是进一步学习其它经济和管理类专业课的基础,重要性是显而易见的,但是其特点是理论性强,抽象复杂,枯燥难懂,因此有必要对其教学过程中存在的主要问题及产生原因进行系统深入分析,通过自己的理论分析和教学实践归纳和总结出了几种比较好的教学方法,供大家参考,希望对西方经济学教学质量的提高能够起到一定的促进作用。     

经济学双语教学初探

伴随着经济的全球化，双语教学在我国高等教育中逐步发展起来。在对经济学双语教学的模式、双语教材的编写、双语教学的方法和双语教学的效果进行了系统的研究后，认为逐渐渗透的双语教学模式、权威的双语教材、灵活多样的教学方式有利于培养学生对躔济学双语教学的兴趣，提高学生学习经济学双语课程的效果。     

论案例教学在《财政学》中的运用

案例教学作为一种动态的开放式的教学方式,从启发学生的思维出发,目的是提高学生分析、解决问题的能力.财政学课程作为经济管理类学科各专业的基础主干课程,是一门理论性和应用性相合的课程.财政学案例教学主要从恰当地案例挑选、精心地课堂设计、有效地案例讨论、精彩地案例点评,来成功地实施案例教学,以调动学生的学习积极性和主动性.     

非财会专业财务管理课程混合式教学模式研究

随着信息化技术在教学领域的普及,将线上学习和线下课堂有机结合的混合式教学模式被广泛应用并达到良好的教学效果.作为非财会类经管专业的基础课程,财务管理课程在教学过程中普遍面临学生专业背景缺乏及学习积极性不高的困境.本文在分析课程教学存在问题的基础上,构建"线上学习平台+线下学生场景+多元考核体系"的混合式教学模式,以拓宽学生的财会知识面、有效增强学生的财务管理实践能力.     

工程经济学课程在应用型本科教学中的定位与改革

工程经济学课程是工程管理专业的必修课,是一门以工程项目为背景,经济学基本理论为基础的应用性极强的课程。在面向应用型本科的教学中,工程经济学课程应对其课程设置、教学内容、教学方式和考核方式进行全面的综合改革,才能帮助学生提升理论应用能力和解决实际问题的能力。     

西方经济学教学有感

西方经济学是财经类专业的基础与核心课程,往往决定了学生的后续学习能力。目前西方经济学教学中存在不少问题,本文对其现状与问题进行了分析,并提出了相应的改进建议。     

谈案例教学在会计专业教学中的运用

会计作为一种商业语言,在经贸交往中起着不可替代的作用。但随着经济全球化形势迅速发展,现代社会对于会计人员个人的技能修养和知识能力要求不断严格,而作为培养会计专业人才主要途径的,会计专业课程授课水平就显得尤为重要。会计专业是理论性和实践性都要求比较高的一门专业,内容比较抽象,逻辑性也比较高,学生难以消化,加上传统的教学方式以教师为主体,因此更造成学生学习的被动状态,难有所成。在此,通过将案例教学引进会计专业课程,通过实际的例子来加深学生对理论的理解,理论联系实际,激发学习的积极性和创造性。     

案例教学法在宏微观经济学教学中的应用

宏微观经济学以解释现代经济生活中资源稀缺与配置效率问题为主要目标。从事宏微观经济学教学的目标,是培养学生运用理论知识分析、解决现实经济问题的能力。案例教学法是培养学生理论联系实际能力的一种良好的教学方法。将案例教学法应用于宏微观经济学课程的教学,有利于调动学生的学习积极性,加深学生对经济学理论知识的理解和掌握,提升教学效果。案例教学法实施过程中应注意案例与理论存在一定差距、教师缺乏实践教学能力、学生参与度不够等问题。     

浅议高职经管类专业经济学基础课程改革

经济学基础是经管类专业的专业基础课，为专业技能课程的学习、培养学生的专业能力和专业素质、为高职学生就业后的持续学习打下基础方面有重要的意义，所以有其开设的必要性。但是现有的高职院校经济学基础课程从其内容的选择、难度、安排方面都理论性过强不符合高职学生的特点。为了让该门课程达到人才培养方案的要求必须在课程内容选择、教材编订、教学学时和课程安排以及考核方式中做出重大调整。     

谈案例教学在会计专业教学中的运用

会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用。但随着经济全球化形势迅速发展，现代社会对于会计人员个人的技能修养和知识能力要求不断严格，而作为培养会计专业人才主要途径的．会计专业课程授课水平就显得尤为重要。会计专业是理论性和实践性都要求比较高的一门专业。内容比较抽象。逻辑性也比较高，学生难以消化，加上传统的教学方式以教师为主体。因此更造成学生学习的被动状态，难有所成。在此．通过将案例教学引进会计专业课程，通过实际的例子来加深学生对理论的理解．理论联系实际，激发学习的积极性和创造性。     

关于珠心算教学中学生“自主学习”的实践与研究

现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。新的课程标准比以往更突出了以人为本的思想。因此,作为教学当中一分子的珠心算教学也应打破传统的灌输和授受教学模式,开展以自主学习、合怍探究为特征的创新教学。根据珠心算教学这门课程的特点,合理运用学习策略,最大限度地调动学生学习的积极     

《银行会计学》课程实践性教学探讨

《银行会计学》课程是建立在会计学基本原理和方法的基础上,结合银行业务自身的特点和经营管理要求所形成的专业会计课程,是一门实践性很强的应用类学科。传统的教学方式难以调动学生的学习兴趣和积极性,教学效果也很难提升。本文主要结合3个学期,在11个班的教学实践,对《银行会计学》课程进行实践性教学模式探索。     

浅谈对中职学生《分析化学》课程的教学

面对中职院校学生的学习动力小,文化课程底子薄,理解能力差等特点,就分析化学这门专业基础课的教学,本人在教学中总结了个人的几点心得,与大家共同分享．切磋以共同促进在今后教学的开展。     

高校非经济类专业经济学课程教学中存在的问题及其对策研究

我国很多高等院校的非经济类专业也陆续开设了西方经济学课程,但教学的效果并不理想,这与功利心理的存在而导致非经济类专业的学生学习该课程时热情不高有一定关系,但其主要原因还是面向非经济类专业的西方经济学课程的教材、教学方式和考核机制方面存在问题,非经济类专业的西方经济学课的教学迫切需要改革。今后除了要加快适合非经济类专业的西方经济学课程教材的建设与引进外,还要逐步完善该课程的教学质量评价体系,以促进任课教师不断改进教学方法,并进一步调整针对非经济类专业学生的课程考核机制。