基于沟通目的的金融英语培训模式初探

目前我国的金融英语培训，一种是基于每年一度的金融专业英语证书考试FECT为目的的培训，另一种是旨在提高金融机构雇员的英语沟通能力，采取内部或外部培训的方式对员工的专业英语在金融行业内的实际运用能力进行培训。金融英语的培训应专注于金融行业方面的商务沟通能力的培养，它有别于为考证而进行的培训，能真正实现金融英语培训的初衷。     

金融伦理教学初探

金融伦理学的本质在于使人们明确金融领域的善恶价值取向及应该与否的行为规定。解决金融交易中的利益冲突和稳定金融市场的秩序，都需要金融伦理调节。在金融学教学中应广泛融入金融伦理的内容，以培育学生良好的金融伦理道德意识。     

SNA中的货币与金融统计研究

探讨了《国民经济核算体系》（SNA）中的货币与金融统计的原则和内容，通过以SNA货币与金融统计与《货币与金融统计手册》（MFS）的比较，分析了两者在基本框架，机构部门分类、金融工具分类和统计核算内容等方面存在的联系和区别，并提出应协调SNA与MFS之间的关系，对SNA货币与金融统计的有关内容进行调整。     

浅析金融英语在实际中的应用——以金融文秘英语为例

随着经济和社会的发展,单一的金融英语课程已经不能满足学习者对于专门用途英语的需要。如何使金融英语与实际工作和职业相结合,让金融英语发挥更大的作用,这是现在需要迫切考虑的问题。本文从社会发展及学习者需求出发,探讨了金融英语与文秘英语结合的可能性。提出了金融英语发展的一个可能的方向——金融文秘英语。     

高校金融学专业课程体系中的职业道德教育问题浅析

金融从业人员职业道德意识淡漠是导致本次次贷危机的根本原因之一,在金融行业特殊的背景下,职业道德缺失的危害会被放大。高校作为金融专业人才培养的主力军,必须顺应时代的要求,结合行业的特点,在专业课课程体系中安排有针对性的、足够的职业道德教育内容。     

高校金融学专业课程体系中的职业道德教育问题浅析

金融从业人员职业道德意识淡漠是导致本次＂次贷危机＂的根本原因之一,在金融行业特殊的背景下,职业道德缺失的危害会被放大。高校作为金融专业人才培养的主力军,必须顺应时代的要求,结合行业的特点,在专业课课程体系中安排有针对性的、足够的职业道德教育内容。     

金融学专业教学方法和教学手段的改进研究

目前我国金融教学普遍采用的以教师讲授为主的教学方法,使学生基本上处于被动地位,限制了学生的思维空间,不利于对其创新能力,分析问题能力及解决问题能力等综合能力的培养,应推广和借鉴其它学科和国外大学的先进经验,始终将教学方法的改革与创新置于整个金融专业教学省城的重要位置,应根据课程调协的特点及课程性质,对共同核心基础课,金融专业基础课和金融专业课,分别施以相应的教学方法。     

组织创新:金融企业发展的基础

金融组织创新应遵循三大原则：重视“外部人”的作用，认识创新的系统性，组织成员共同参与。金融组织创新应分为三个步骤，创建新型金融组织的主要选择是，创新扁平化金融组织，创建网络型金融组织；创新学习型金融组织。     

金融英语教学法初探

金融英语是在国际商务环境下使用的专业英语。近年来金融英语被广大金融专业和英语专业经贸方向的师生所重视。金融英语和学生的目标情景需要密切相关，所以，在教学中，应该采用灵活多样的教学组织形式和方法，突破以教师为中心的单一班级授课模式，把教师授课与学生自主学习结合起来，开展分层次的个性化学习活动。     

我国银行客户金融隐私权的法律保护

本文分析了金融隐私权的含义，内容，并借鉴外国法律，提出我国应如何完善相关立法的建议