基于OBE理念的会计学专业实践教学体系研究——以广西大学行健文理学院为例

以教育结果为导向的教育理念在国内外工科高等教育中得到了广泛的应用,本文对目前会计学专业实践教学的现状进行分析,采用OBE以结果为导向的教育理念,分析企业对会计人才的技能需求,明确培养目标,根据培养目标确定毕业要求并进行实践课程设置,最后通过三位一体的评估体系进行教学评估,进一步提升会计学专业实践教学质量。     

基于OBE的应用型大学会计专业教学改革研究

会计专业课程应用性、实践性较强,会计岗位要求的专业人才不仅要掌握会计学基本理论知识,更要拥有丰富的实践操作能力。但会计专业教学过程缺乏对学生学习结果的有效评价,难以达成会计专业培养目标。因此,会计专业教学改革应适时植入OBE教育理念,以最终的教育目标为结果反向设计教学过程、课程及考核方式,以期培养出社会需要的高等应用型会计专门人才。本文分析了应用型大学会计专业教学现状,针对现状提出了基于OBE教育理念的会计专业教学改革新模式。     

基于OBE理念的应用型高校会计学专业人才培养方案重构

基于OBE理念的应用型高校会计学专业人才培养方案的重构,首先要明确会计学专业人才应具备的能力,从而确定人才培养目标和原则,从而倒推出会计学专业人才培养方案的结构设置、课程体系搭建及专业培养方向.据此,为应用型高校会计学专业人才培养方案的修订提供有意义的参考.     

医药类高校会计学课程教学质量提升的策略分析

当前,医药类高校会计学课程教学主要沿用了从工业企业经营行为产生的教育体系,该体系并不符合医药行业企业对人才的要求,医药类高校的会计学课程教学亟待进行改革,以向行业输送能够利用会计学知识分析医药企业经营信息的合格管理人才。该文从会计学教学目标设置、教学内容修订、授课教师培训以及实践教学手段优化四个方面,对医药类高校会计学教学模式的改革策略进行分析,提供了一套卓有成效的新会计学课程教学模式。该模式能帮助医药类高校中修习会计学课程的学生强化会计知识、技能的运用,提高当前医药类高校开设的基础会计学课程的教学质量。     

《会计学》课程教学方法的思考

为了实现在教学过程中以学生为中心的教育理念,满足市场经济对大学生能力和素质培养的要求,创造有特色的课程教学模式。《会计学》课程的教学方法、教学手段需要进行不断改革和完善。本文对《会计学》课程的教学方法、教学手段等问题进行了探讨。     

论慕课教学模式对会计专业课程体系的构建

慕课教学模式,打破了传统课程教学模式,随着互联网的发展一种全新的课程教学模式孕育而生,对教育行业产生了很大的影响,是否能够适应新模式,慕课教学模式对会计专业课程体系有哪些重大的影响具有理论意义和现实意义.本文结合慕课教学的理念,从高等职业院校会计专业教学实际出发,研究慕课教学对会计学专业课程体系的影响及构建,以期加深高校会计专业的可持续发展,提高会计学专业课程的教学效果.     

国家特色专业建设与发展探析——河北经贸大学会计学国家特色专业的凝练及思考

高等教育普及化形势下高校特色专业的建设,是社会和经济发展、深化教育教学改革的客观要求,是自身生存与发展的必然选择.本文系统分析了会计学特色专业在建设理念与目标、学术交流、重点学科、师资团队、课程教材、人才培养、教学手段等方面的建设举措和进展,探讨河北经贸大学会计学国家特色专业的建设效果     

高职会计有效教学途径研究

在对高职会计有效性教学实施的必要性进行论述的基础上,分析了当前教学工作存在的主要问题,并讨论了影响高职会计有效性教学的若干因素。最后,根据实际情况,以《会计学基础》课程教学为对象,提出了提高会计有效教学的途径。     

高职会计有效教学途径研究

在对高职会计有效性教学实施的必要性进行论述的基础上,分析了当前教学工作存在的主要问题,并讨论了影响高职会计有效性教学的若干因素。最后,根据实际情况,以《会计学基础》课程教学为对象,提出了提高会计有效教学的途径。     

应用型本科院校财务管理专业《会计学原理》课程教学改革研究

根据应用型本科院校财务管理专业人才培养目标,本文在对财务管理专业《会计学原理》课程教学现状分析基础上,提出财务管理专业《会计学原理》课程专业教育中存在的问题,并从教学改革思路出发,结合应用型本科院校特点和会计学原理教学实际,对《会计学原理》课程改革的方法和思路及具体的操作实施做了详尽阐述,以期为财务管理专业人才培养提供参考。     

基于网络教学平台的会计学课程混合式教学模式探索

"互联网+教育"正在深深影响着中国教育的发展,推动着教育的变革。改变传统教学模式,探索适应"互联网+"背景下的教学模式改革成为中国教育急需解决的重要任务。文章以会计学课程为例,结合网络教学平台在该课程教学中的应用,从混合式教学模式的设计思路与实施效果进行了分析,以解决传统教学模式在会计学课程教学中的问题,提高教学效果。     

基础会计手工实验教学改革的探讨

基础会计手工实验课程是经济管理类院校会计学各专业及相关专业开设的必修课程,是在讲授完会计基础理论之后进行的实验教学环节,与传统的会计基础理论教学相比较具有一定的优势,如增强了学生对会计基础理论和基本知识的感性认识,增强了学生对会计业务的识别、阅读能力等,但在教学中也体现了一些不足,本文从改变传统教学模式、改变传统教学方法、更新教育理念三个方面提出对基础会计手工实验进行教学改革的措施。     

改革计算机基础教育教学模式推进素质教育

本文在我校实施计算机基础教育教学改革的基础上,进一步明确了我校计算机基础教学改革的工作思路,坚定了推行素质教育与人才培养有机结合的先进教育理念.通过全新教学模式的改革与实践,以期实现提高学生计算机应用能力与信息素养的教学目标.     

非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践——基于“发现式学习”理念

“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式,对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响,是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验,对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究,希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。     

基于职业能力高职会计专业实践教学体系建设研究——以江西环境工程职业学院会计教学为例

为了提高实践教学效果和高职学生职业能力,需要对高职会计实践教学体系加强建设.随着就业形势的日益严峻,对高职会计学生职业能力提出了更高的要求,因此通过加强高职会计实践教学体系建设以提高其职业能力尤为重要.职业教育本质是实践教育,高职会计学专业具有较强的实践性,但在实践教学中存在一定的问题,影响了实践教学的效果和学生职业能力的提高.本文以江西环境工程职业学院会计教学为例,基于高职会计学专业学生职业能力导向,从高职会计学专业的实际出发,通过剖析其实践教学中存在的问题,提出相应的实践教学体系建设措施,以期增强高职会计学专业实践教学效果.     

新文科背景下经济统计学专业数理统计课程改革探索——基于OBE教育模式

基于学习产出的教育模式(OBE)在增强课程趣味性的同时能够提高大学生学习和创造能力,是当今高等教育发展的一个趋势。在新文科背景下,基于OBE教育模式的教学改革要从课程设置、教学设计及考核方式等3个方面优化教学体系。要以产出为导向,优化数理统计的课程体系,改善课程的教学效果;以学生为中心,提升学生发现问题、解决问题的应用与实践能力;以实践和应用为目的,强化学生的数学基础和经济直觉,培养具有较强专业技能的复合型应用人才。     

《会计学原理》的教学问题及改进方法探析

《会计学原理》是一门理论与实践并重的课程,也是经济、管理类学科的基础课程.本文根据《会计学原理》的教学内容和课程特点,结合近年来会计教学实践,探讨分析了教学过程中存在的问题,并给出了相应的改进建议,以期达到更好的教学效果.     

对非会计学专业会计教学的探讨

在本科教育阶段,许多高校都将会计学有关课程列为非会计专业的必修课。对于经济管理类专业本科生而言,会计学课程更是专业基础课。由此可见,该课程的重要性日趋提高。会计学相关课程的学习对于非会计专业学生日后从事经济管理工作非常重要,完善非专业会计教学具有十分重要的现实意义。     

基于OBE教学理念的新商科教学模式改革探究——以财务管理专业为例

新商科的人才培养既要关注扎实的基础理论,也要关注跨界融合的创新能力.本文基于新商科,以社会对财务管理人员的要求为成果目标,基于OBE教学理念,反向设计一系列教学过程.通过产教融合,结合专业虚拟仿真技术,融入"思政元素"开展个性化理念教学,培养跨学科、创新复合型人才.     

我国高校会计专业教育教学改革的新思路

我国高等院校会计学教育应以培养复合型人才为主要目标而兼顾技术应用型人才的高等教育，应以培养德、智、体全面发展，具有一定理论基础、管理能力和实践能力的会计专门人才。由于会计学科比其他社会学科更具有社会实践性，需要其培养对象更应具有较强的会计实践运作能力。因此，改善和创新会计教学，尤其是加强会计实践性教学的改革力度，对于培养和提高学生的实践动手能力，具有重要的现实意义。