企业财务转型对会计专业现代学徒制的影响与对策研究

新技术助推企业财务转型,会计作为商业语言会因新技术推动而调整.企业财务转型对会计专业的冲击影响会计专业现代学徒制的实施,会计专业现代学徒制实施过程中主要存在相关政策支持不到位、双导师交流形式化、人才培养方案空泛化等三个现实困境.针对新因素和新变化,基于构建会计专业现代学徒制的背景下,本文从构建切实可行的现代会计学徒制制度保障、完善双导师交流机制以及建立人才培养方案等方面,对会计专业现代学徒制三个困境提出有针对性的建议和对策.     

高职会计专业现代学徒制改革实践的调研报告——以“华必信会计班”、“瑞鑫税务班”为例

现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育结合的产物,是一种新的职业教育模式。本调研报告通过对高职现代学徒制改革实践的调查分析,总结现代学徒制实践改革实践的做法、经验和成果,分析存在的问题和不足,提出深化现代学徒制改革,创新校企一体化育人新机制的对策和建议。     

职业院校如何实施现代学徒制

实施现代学徒制是职业教育发展新机遇,学徒制是传承企业文化、提高企业员工技术技能的有效途径,职业院校要推行现代学徒制必须创新职业教育的体制机制,要了解实施现代学徒制的现状和出现的问题,制定相应的对策。     

现代学徒制在会计专业顶岗实习和就业中的运用

对于会计专业而言,顶岗实习模式有助于全面提升学生现有的会计学科实践素养,此项举措也有助于促进同学们顺利实现自身的就业.近些年以来,很多院校正在着手创建现代学徒制的新型就业模式以及顶岗实习模式,运用现代学徒制来提升顶岗实习的实效性,全面优化了现阶段的会计专业实践方式.因此在推进就业以及施行顶岗实习的全过程中,应当更多关注现代学徒制的全面适用,遵照因地制宜的思路来健全会计专业涉及到的顶岗实习方式.     

高职院校会计专业现代学徒制人才培养的路径研究

本文以现代学徒制为导向探索高职院校会计专业的人才培养路径,通过对会计专业特性及人才需求状况分析,提出现代学徒制背景下高职院校人才培养存在的问题,进而总结高职院校会计专业现代学徒制人才培养路径,在高职院校会计专业的改革中发挥作用指导实践。     

基于现代学徒制的校企合作办学机制研究

在校企合作办学实践过程中应用现代学徒制进行专业人才的培养,可提高人才的专业能力、职业素养。基于现代学徒制的校企合作办学可有效强化校企间合作,实现创新型技术人才的培养,促进企业的进一步发展。基于此,本文从现代学徒制出发,对现代学校与企业合作办学机制进行研究探讨,以期促进校企合作办学的进一步发展。     

中职会计专业开展现代学徒制人才培养的研究思路

在国家大力推进职业教育改革的当下,中职会计专业以其转型发展需要为出发点,结合产教融合、校企合作推进现代学徒制人才培养模式改革是中等职业教育改革发展的必然趋势,本文主要围绕"理实调研—重新定位—重构课程—专兼师资—多元评价—实训基地"这一主线,阐述中职会计专业开展现代学徒制人才培养的研究思路.     

后攻坚阶段“现代学徒制”的人才培养模式就业情况回访调研报告

现代学徒制人才培养模式是近年来国内外应用比较广的一种创新模式，在我区中职学校中这种模式还比较少应用。现代学徒制人才培养模式的优势就在于学习与就业有着密切的联系，学生的就业前途比较明朗。现就2011届毕业生外出就业后进行回访调研，收集他们在后攻坚阶段“现代学徒制”的人才培养模式下实习、就业反馈的情况，为下一步的课题研究打下坚实基础。     

现代学徒制“六对接”人才培养模式浅析

现代学徒制是工学结合、产教融合的一种有效实现方式与基本制度体现,也是目前国际上高等职业教育发展的主导模式和基本趋势,本文在具体操作上具体探讨现代学徒制"六对接"的人才培养模式的设计和内容。     

高职会计专业现代学徒制双元育人模式的研究

根据教育部关于加快推进职业教育现代学徒制试点工作的精神,我校借鉴德国职业教育的双元特色,与修正药业集团合作,由校企双方共同构建课程体系、制定人才培养方案,做到"专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"的对接,探索了高职会计专业现代学徒制双元育人模式。     

现代学徒制在高职院校会计专业代理记账中的应用研究

培养学生的实践动手能力是高职院校人才培养的核心目标之一,现代学徒制是实现这一目标的有效途径之一,被越来越多的高校所认可和接受。本文以会计专业作为研究对象,探讨现代学徒制在会计专业教学中的应用。     

基于“现代学徒制+行业联盟”的高职财务管理专业人才培养教学组织探索

现代学徒制模式符合产业转型升级背景下企业对高素质高技能人才的需求,在校企合作过程中,高职财务管理专业由于专业特点限制,导致学校和企业组织教学都遇到内部管理、培养成本和风险管控等系列问题。解决这些问题需要建立一套比较科学的教学体系运行机制,建立"现代学徒制+行业联盟"教学组织机制,以四大职业核心能力层次为基础设置课程模块,科学安排工学交替分阶段教学,创新课程管理与教评方式,充分利用校内生产性实训基地实施真实岗位教学活动,比较适合高职财务管理专业现代学徒制人才培养的实际。     

以“校中企”为载体，创新高职会计专业“现代学徒制”人才培养模式--以辽宁理工职业学院会计电算化专业为例

按照教育部关于加快推进职业教育“现代学徒制”试点工作的通知精神，构建校企协同育人机制，多年来我院与会计师事务所深度合作，把企业搬进学校，由校企双方共同制定实训计划、实训大纲、实训指导书，由企业的会计专家亲自指导学生实训，做到“专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程‘三对接’”，探索了高职会计专业“现代学徒制”人才培养模式。     

财会专业大学生校内创业模式探析——以杭州众旅会计服务公司为例

<正>现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育,是职业教育校企紧密合作的一种新的形式,现代学徒制模式是培养既具有一定技能又具有较深理论知识水平的人才培养模式。教育部在《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》中提出要以就业为核心对教学进行改革,注重职业教育。而作为高职院校,意味着要进一步重视人才培养的质量,要以就业为核心,不断重视实践教学。目前,我国高等教育已经由精英教育阶段转变为大众化教育阶     

高职会计信息管理专业校企双元育人模式研究

近年,国家推动现代职业教育体系和技能型社会建设,社会对综合性高素质会计人才需求旺盛,给会计信息管理专业带来了重大挑战和机遇,现代学徒制是一种重要的育人机制,能否有效协调不同主体间的行为是其成功与否的决定性因素之一。本文针对数字经济时代背景,对校企“双元”育人模式如何深化产教融合、打造“共建共享共发展”的平台进行探索,以行业企业发展为导向对高职会计信息管理专业人才培养转型进行研究,并提出构建现代学徒制下高职会计信息管理专业“工学结合”的教学模式的建设思路。     

"互联网+"背景下高职会计产教融合途径研究

"互联网+"对高职教育教学改革提出了新目标,同时也对产教融合人才培养模式提出了更高的要求.本文首先分析高职会计专业产教融合人才培养的现状,然后针对产教融合的现状,提出"互联网+"背景下,通过建设校企合作信息平台实现课程体系动态化管理,并总结和分析了具体的实施思路,比如工学交替、现代学徒制、校企联合合作科研等,给予职业院校以借鉴.     

现代学徒制对中职财会教学的启示与借鉴方式探索

随着我国经济又好又快发展,市场对于技术型人才的需求逐渐趋向多元化。在实际开展中职财会教学过程中,需要充分利用现代学徒制教学模式展开教学,以此来从根本上帮助财会专业的学生顺利进入工作岗位。     

现代学徒制下高校成立财税服务公司的SWOT分析与对策

运用现代学徒制教学理念和SWOT模型,分析高校成立财税服务公司的优势、劣势、机会和威胁,提出引进公司股份机制,加强精细化制度管理、完善人才培养方案,制定课岗交替的培养模式、依托学校专业群,扩大经营范围等对策,以期为培养会计卓越人才和其他高校成立校办企业提供借鉴。     

工匠精神在会计专业人才培养中的融合探究

弘扬工匠精神,培育"大国工匠"是现阶段中国发展新需求。当前工匠精神在职业院校的人才培养中效果不佳,主要问题集中在师生关系和培养方案上。文章基于此探讨了工匠精神在会计人才培养中的意义,并提出了完善现代学徒制、创新人才培养方式并构建校企云评价机制等融合策略。     

现代学徒制下高职会计专业校企共建实训基地创新研究

本文分析了当前高职会计教育校企合作的现状,指出现代学徒制下校企共建实训基地是解决高职会计专业学生顶岗实习难的有效途径;进一步指出校企共建实训基地分两个阶段:初级阶段是共建教学型实训基地,高级阶段是共建生产型实训基地;最后,提出开展深层次的校企合作,需要建立健全实训基地的一系列运行机制。