构建金融知识普及教育长效机制的路径探讨——基于大国金融发展视角下的公民金融素质培育

宣传普及金融知识,提高全民金融素质,是一项社会系统工程,需要全社会参与、配合与支持;同时又是一项长期可持续开展的社会公益活动,既需要轰轰烈烈、吸引公众眼球和注意力的大型宣传活动,更需要可持续有步骤推进＂润物细无声＂的具体细致教育、培养工作。应当从金融服务产品有效需求的形成、金融体系安全运行的社会生态基础、金融素质是现代公民基本素质重要组成部分的视角审视金融知识普及教育的重要性。借鉴发达国家的经验,根据我国国情提出如下建议：建立稳定的工作协调机制,为金融知识普及教育提供组织保证;多方筹措专项资金,为金融知识普及教育工作可持续开展提供财力保障;启动大学生志愿者工程,为金融知识普及教育工作可持续开展提供人力及智力资源保障;融入国民教育体系,培养未来公民的金融意识和金融素质;拓展创新活动形式,提高金融知识普及教育的针对性和时效性。     

央行视角下的我国全民金融普及教育

全民金融普及教育又称金融素质教育、国民金融教育，是指以提高全民金融素质为目的、在全体民众中开展的一般性金融常识普及教育．它是金融教育的重要组成部分，与金融专业（学历）教育、金融职业（金融从业人员）教育共同构成完整的金融教育体系。     

强化金融高校大学生金融伦理教育的探究

作为金融从业人员重要培养基地的各大金融高校,每年要为国家和地方培养大量的金融人才,在注重大学生专业知识和专业技能培养的同时,强化大学生的金融伦理教育,使金融高校培养出来的金融专业人才,更能够适应社会的需求和未来发展的趋势,成为当今金融教育的一个重要话题。本文分析了我国金融伦理教育现状,提出了新形势下我国金融专业人才培养发展的建议。     

发展普惠金融需要加强国民金融教育

发展普惠金融,让各社会成员或组织具有公平享受金融服务的机会和条件,不仅需要完善金融服务体系,还需要普遍提高服务对象的金融素质.加强国民金融教育,普及金融知识,是提高国民的金融服务接受和利用能力,降低金融排斥和保护金融消费者权益的有效途径和方法,是发展普惠金融的重要条件.我国应高度重视并采取切实有效的方法大力推进国民金融教育.     

桥头堡战略背景下云南金融消费者教育调查实证研究

为了加强桥头堡战略下云南省金融市场微观基础,金融消费者教育体系亟待完善。本文通过对云南省16个地州市城镇金融消费者的问卷抽样调查发现,全省金融消费者素质整体偏低,并存在明显的个体差异;并采用因子分析法得出金融认知能力、金融消费偏好和市场环境感知能力是影响云南金融消费者素质的主要因素,据此提出了构建云南省金融消费者教育体系的系统策略。     

建立与大国金融相适应的高等金融教育

高层次人才缺乏是制约我国金融做强的主要瓶颈.我国在建设金融强国的进程中,必须把金融教育置于更加基础、更加重要的先行地位.要振兴我国的高等金融教育,建立与金融崛起相适应的高等金融教育,我国高校金融专业必须从数量扩张向注重学科建设转变,还要抓好课程体系设置改革和师资队伍建设,并逐步从模仿和跟随向自觉发展转变.     

从国外金融教育看我国保险消费者教育

2008年国际金融危机过后,国外金融教育得到了政府的充分重视.金融教育战略的设计对国家政策的重构有着越来越广泛的联系和协同作用,特别对金融部门和金融监管部门的重构有着显著促进作用.本文系统介绍了经合组织国家金融教育发展的成功经验,结合我国保险消费者教育的现状,提出了完善中国保险消费者教育的政策建议.     

俄罗斯联邦：金融教育与金融扫盲工程——通往国家战略之路

俄罗斯目前正在制定其金融国家战略,本文对其政策背景与国家战略制定的基本情况进行了介绍,对金融教育和金融扫盲工程的定义、范围和目标进行了阐述。同时,对项目实施进程中需要解决的任务、计划、试点地区,前期调查等准备工作进行了深入分析。     

对金融及金融教育理念的一点看法

加入WTO不仅对中国金融业也对中国金融教育构成挑战。中国金融教育的落后可在其关于金融及金融教育的理念上找到原因。将金融理解为“货币资金的融通”，实际上是对FINANCE所包含的三层涵义的片面理解。这种片面理解反映了我国过去存在的自然经济、计划经济的影响以及金融改革长期滞后的现实。在金融教育上，将金融放在管理学科之外，也与这种片面理解有直接的关系。改变金融及金融教育的理念，是我国金融与金融教育与国际惯例接轨的必然选择。     

金融科技驱动的高校金融人才培养体系改革研究

金融科技主导未来金融市场的竞争,人才供求错配是制约科技赋能金融的瓶颈,高校金融人才培养的供给侧改革势在必行。高校金融人才培养改革要坚持新时代教育思想的引领,以满足金融科技人才需求和学生金融科技教育需求为出发点,遵循宽口径、厚基础原则,以培养复合型、创新型、应用型金融人才为目标,坚持产学研融合、跨学科、跨院系人才培养模式,构建统一认识、完善课程体系、加强师资团队、完善教学保障等路径体系,最终实现高校金融教育内涵式发展和教育服务于国家高质量发展战略目标。