行动导向法在《财务会计》课程教学中的应用

<正>行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的一种教学方法,是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用,通过这样一种教学的组织方式,能够真正融"教学做"为一体,充分展示职业教育"以能力为本位"的价值职向。以加快提高课堂教学的质量和效益,培养出适应社会需要的高端技能型人才。一、如何理解行动导向教学法行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的教学方法,要求教师创设一种仿真工作实际的学习环境和气氛,以学生为中心,以任务为载体,组织和指导学生在完成具体任务的     

高职会计专业中行动导向教学模式应用

高职会计专业是我国高等职业教育中一项非常重要的组成内容,对培养、输送高级会计专业人才发挥了非常重要的作用。而行动导向教学模式则是一项源自于德国的教学模式,将行动导向教学模式应用在高职会计专业教学中,已经有部分高职院校将行动导向教学模式应用在高职会计专业教学中,取得良好效果。本文将针对高职会计专业教学中行动导向教学模式的具体概念、应用原则、教学方法等进行具体分析。     

行动导向法在《财务会计》课程教学中的应用

行动导向教学法是以能力为本位，以行动为导向的一种教学方法，是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用，通过这样一种教学的组织方式，能够真正融“教学做”为～体，充分展示职业教育“以能力为本位”的价值职向。以加快提高课堂教学的质量和效益，培养出适应社会需要的高端技能型人才。     

民办高职高专院校会计专业实践教学探析

随着我国经济体制改革的深入,会计环境也随之发生了深刻变化.加大实践性教学、注重能力培养是高职高专会计实践教育的发展方向,本文结合当前民办高职高专院校会计专业实践教学存在的问题,阐述了全程实践观念,创新实践教学内容,积极推广案例教学法,强化校内实训建设和提高教师的实践教学水平来构建会计专业实践教学体系.     

信息化时代中职会计专业建设初探

信息化时代,我国各中职学校已经逐步开始运用先进的信息化技术发展各个学科的教育建设,中职会计专业不仅仅局限于让学生掌握基本的会计知识,而要将学生培养成真正的会计专业人才.中职会计教学更重视的是会计的职业能力,因此在中职会计专业教学中教师应该更关注学生的自我学习能力和社会实践能力.本文将针对如何在信息网络时代下提升中职会计专业的建设,从而培养出真正适应信息化时代发展的会计人才.     

行动导向法在《财务会计》课程教学中的应用

行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的一种教学方法,是目前高职院校教学改革的重要方法之一.文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用,通过这样一种教学的组织方式,能够真正融“教学做”为一体,充分展示职业教育“以能力为本位”的价值职向.以加快提高课堂教学的质量和效益,培养出适应社会需要的高端技能型人才.     

行动导向与会计专业相结合探讨

行动导向着眼于塑造高综合能力的优秀学生.同理文章认为会计专业学子同样需要提高自己的综合能力,为了学生更好地发展与更高的社会劳动吻合力,学校可以在教育模式上将行动导向教学与会计专业相结合,以培养更高综合素质的会计专业优秀人才,为我国现代化建设做出更高水平高效率的贡献.     

浅谈案例教学法在高职会计教学中的应用

会计是一门实践性极强的专业,利用案例教学法,能够加深学生对于专业知识的理解,帮助学生掌握解决实际工作问题的能力。本文通过论述案例教学法在高职会计教学中应用的意义,并提出案例教学法的应用方案,提高高职院校会计专业教学质量,培养更多高素质会计专业人才。     

高职高专院校职业指导与创业教育研究

职业指导与创业教育都是以“就业”为核心，而就业是高职高专院校的生命线，高职高专院校办学的指导思想是“以就业为导向”，只有就业的“出口”通，才有招生的“进口”畅，就业问题直接反映学校人才培养质量，直接关系到学校的生存与发展。目前很多高职高专类院校仍然沿用传统教学模式，使培养出来的学生难以适应社会对应用型人才的需要。为此，提出了构建以就业为导向、加强职业指导、构建创业教育研究体系，培养适应新形势要求的高职高专人才培养模式。     

高等职业院校会计教学改革研究

随着我国社会经济的发展,高职院校会计专业教学也随之出现了许多问题。这些问题直接影响到高职会计专业的教学质量,进而影响到高职会计专业的人才培养,使其培养的人才不能适应社会的需求。因此,对高职院校会计专业教学进行改革势在必行。本文分析了高职会计专业教学中存在的问题,并提出解决问题的方法及思路。     

高职高专院校会计专业双语教学的思考

随着经济全球化的不断发展,社会对于熟悉多个国家会计准则并能用非母语进行会计处理的会计人才的需求也在不断增长.会计双语教学是培养这类人才的有效手段.目前,高职高专院校会计专业双语教学存在学生英文能力参差不齐、教材选用困难、教师资源匮乏、教学方式不科学等问题.要改善教学质量,就必须在教学中兼顾英文程度不同的学生,多渠道解决...     

高职高专商务英语专业任务教学法探究——基于一个课堂实例的研究

在英语学习中,提高英语学习者的综合应用能力是以商务英语为代表的专门用途英语(ESP)教学所追求的目标。2001年7月,我国教育部制定了新的《英语课程标准》,进一步肯定了任务教学法在高职高专英语教学中的作用。区别于本科层次商务英语人才的培养,高职高专商务英语专业学生的培养更注重应用技能的训练和养成,而达到这一目标的有效途径就是带着任务来学习。与传统的以教师为主体的教学方法相比,任务教学法有突出的特点和优势。课堂实例分析研究表明,任务教学法对高职高专商务英语专业学生英语综合应用能力的提高非常有效。     

浅谈高职高专法律类课程教学方法改革——以河南财政税务高等专科学校为例

高职高专院校十分注重学生实际能力的培养,将高素质、技能型作为人才培养的标准。高职高专法律类课程需要不断适应社会发展,积极进行教学方法和手段的改革。案例教学法、情景教学法、趣味教学法等教学方法与多媒体教学手段的运用,加强双语教学、扩大内外交流、加大实习实训力度等举措的实施,进一步增强了法律专业实践教学力度。针对高职高专院校人才培养模式,应该理清法律类课程教学方法改革的思路,不断提高人才培养的质量。     

高职高专大学英语高效课堂构建策略

高效课堂是指在有限的教学时间内获取最大教学效益的教学活动。构建大学英语高效课堂是高职高专院校英语教师一直探索的问题。要改善高职高专大学英语教学现状、优化教学模式、提高教学质量、构建高效自主的大学英语课堂必须突破传统教学方法。"自主学习理论"从教学形式、学习方式等方面提出了构建高职高专大学英语高效课堂的具体策略。教师可以从培养小组成员的责任感、合作技能及创造积极的学习氛围三方面提高课堂效率。只有培养学生自主学习的能力,才能实现高职高专培养应用型、实践型、创新型高素质人才的教学目标。     

情景教学法与任务驱动教学法联合应用于《成本会计》的实践与思考

近年来,情景教学法和任务驱动教学法广泛应用于高职院校会计专业课程的教学实践.《成本会计》由于具有理论性、实践都很强的特点,传统的会计教学方法,越来越受到教师和学生的摒弃.尝试将情景教学法与任务驱动教学法联合应用于《成本会计》教学实践,对于改变目前成本会计“填鸭式”的教学方式,实现理实一体化教学,更好地激发学生学习兴趣,破解成本会计课程教学难点,提高高职学生会计动手操作能力,使学生更适应未来工作岗位需求,是一种有益的教学探索.     

试析高职高专会计模拟实验室建设目标与模式

高职高专会计专业的教学目标,是将学生培养成兼具会计基础知识和一定的会计知识应用能力的实用型人才,为实现这一教学目标,需要建设会计模拟实验室进行辅助教学.目前,我国大部分高职高专院校会计模拟实验室的建设都存在一定问题,无法满足会计模拟教学的需要.本文重点阐述了模拟实验室的建设目标和模式,仅供参考.     

高职会计信息化课程在教学中面临的问题及对策

高职院校的人才培养模式必须紧跟当前时代发展的变化,尤其对高职会计专业来说,会计专业教师必须不断提升个人信息化教学能力,加强信息化教学模式的改革创新,完善信息化教学内容的设计实施,才能满足当前信息化背景下社会及市场对会计专业人才的培养需求。本文将针对当前我国高职院校会计专业信息化课程在实际教学过程中所面临的问题进行综合分析,并提出相应的对策建议。     

高职会计专业教学中做好《经济法》教学的意义与策略

《经济法》课程是当前我国高职会计专业学生必修的一门法律基础课,其开展质量对于提升学生法律知识与素养,帮助学生提高就业成功率,以及为社会发展培养懂法、守法优秀职业人才,都具有着重要影响。然而,当前很多高职院校在《经济法》课程教学的开展效果并不理想,为提高高职院校对《经济法》课程教学的重视,保证该课程教学的有效性,本文将针对高职会计专业教学中做好《经济法》教学的意义和具体策略展开探讨。     

简析高职高专院校双语教学

高职高专院校开展双语教学是与国际教育接轨的重要举措,不仅是我国社会经济发展的实际需要,也是学生长远发展的需要.对于高职高专院校的学生而言,采用保留式双语教学模式较为合适.实施双语教学需要注意双语教学师资的培养和教材的选择,以保证双语教学的质量,培养学生的自主学习能力和英语认知能力,提高学生的双语运用能力.     

中职会计专业税收课程教学的有效性探讨

随着我国经济快速发展和社会不断进步,企业及社会对就业者的要求逐步提升,所以对中职毕业生的综合素质和专业素养的要求也越来越严格。中职会计专业税收课程是中职教学中的重要科目,目的是为我国经济建设培养实用型、综合型会计人才,但当前我国中职生源质量大幅度下降,这与社会对会计专业人员的需求相矛盾,切实提高中职会计专业税收课程教学的有效性成为当前中职教学工作者的主要工作目标,本文对当前中职会计专业税收课程教学当中存在的问题进行分析,并提出提高教学质量和有效性的相关策略,希望对中职院校培养会计专业人才发挥指导性作用。