共享经济模式对高校创新创业教育的影响

市场发展对人才要求越来越高,国家由此大力推行"双创"战略,促使高校都开始重视创新创业教育的开展,注重对学生创新精神和创业素质的培养。当前,共享经济模式作为一种比较新颖的经济模式,风靡全球,影响着社会的多个领域,教育领域也在其中。文章从共享经济模式与创新创业教育融合的基础分析入手,重点探讨共享经济模式对高校创新创业教育的四大影响:促进创新创业教育转变发展思维、引领创新创业教育注重大数据、助推创新创业教育构建共享平台、激发创新创业教育优化资源配置,旨在促进高校创新创业教育的进一步发展。     

“创客空间”民办高校创新创业教育策略与路径探究

随着高校创新创业教育的不断发展,"创客空间"作为一种全新的创新创业教育模式受到高校的重视。民办高校需要充分利用"创客空间"来发展创新创业教育,提高学生的创新创业意识、能力与素质,以实现民办高校创新创业教育目标。本文首先阐述"创客空间"的内涵,然后分析民办高校创新创业教育与"创客空间"现状及其存在的问题,最后探索"创客空间"民办高校创新创业教育策略与路径。     

地方综合性大学创新创业教学改革与实践

当代大学毕业生面临最大的问题就是就业问题。面临这样的困境,需要学生自主创新,自主创业。积极鼓励学生创新创业,所以在大学内开展创新创业教育课是必然要求,对于当代学生自身发展来说,也是有非常大的好处的。学生创业的落实,可以以创业带动就业,能够促进高校毕业生就业率的提高。     

“互联网+”背景下的高校创新创业新思路分析

互联网+的出现拓宽了学生的创新思维和创业领域,加强了学生的自主创新和创业的能力,并鼓励学生更加了解创新的意义。但是由于传统创新和创业教育存在根本问题,如创新内容不足,创新教育形式单一,教师对于创新教育能力薄弱和体制机制不完善缺乏创业精神等。为了发展高校创新型的能力,为高校创新型创业人力资源创造重要责任,必须让政府采取措施,鼓励和支持大学生做"互联网+"创新创业的开拓者。     

高职烹饪专业创新创业教育融入专业教育的对策研究

本文分析了目前高职创新创业教育存在的问题,如:开展创新创业教育缺乏系统性,形式比较单一;创新创业教育没有充分结合专业教育;创新创业项目确立后管理比较落后等。以高职烹饪专业为例提出了将高职创新创业教育融入专业教育的几点建议:重构课程体系,创新人才培养模式;创新创业教育要与专业教学内容深度融合;开展校企合作扩大创新创业教育的平台。     

高职院校创新创业教育研究

在"大众创业,万众创新"的背景下创新创业教育已经被众多的高职院校重视。本文主要从创新创业教育的作用,创新创业课程的教学模式改革和创新创业教育的评价体系的建设三个方面对高职院校的创新创业教育进行探讨。     

职业院校创新创业教育实践研究

创新创业教育人才培养的目标是培养具备高素质的创新人才,以培养学生创新意识以及创业热情为标准,通过创新创业教育培养学生创新的思维及创业的能力。创新创业教育不是单纯讲授理论知识,同时还要培养学生实践和动手能力,通过实践教学培养学生创业意识和独立解决问题的能力,所以实践教育已经成为创新创业教育重要组成部分,是培养学生创新创业必不可少的教学环节。     

旅游管理专业创新创业教育实施路径

旅游行业的快速发展,"旅游+"新业态的不断出现,对具备突出创新创业能力的专业人才提出了迫切需求。本文在调研山东高职旅游管理专业创新创业教育现状的基础之上,指出了其存在的不足和问题,并在此基础上进一步构建旅游管理专业创新创业教育体系。     

“旅游+”背景下大学生创新创业发展研究

通过对"旅游+"背景下大学生创新创业发展进行针对性研究,提出了"旅游+"背景下大学生创新创业发展的优势以及面临的问题,并从教育模式、师资培养以及创业环境三个方面提出解决途径。     

高职酒店管理专业创新创业教育改革与实践——以成都纺织高等专科学校酒店管理专业创新创业教育为例

创新创业教育成为高职教育教学改革的新常态,而酒店管理专业是一门应用性和实践性很强的学科。本文结合我校酒店管理专业实况,分析了创新创业教育的必要性与可行性,梳理了酒店管理专业创新创业教育中的困难,提出了我校酒店管理创新创业教育改革与实践的相应措施。     

“互联网+”视域下创新创业教育融入五年高职思政课的措施研究

"互联网+"视域下的创新创业教育为高职院校学生的创业活动带来了机会。目前,互联网+视域下的创业创新教育融入到教学资源中是必然趋势,在高职校的思政教育中输入这一教育理念,不仅加强了高职院校思政教育的目的性,同时还更新了高职院校思政教育的教育理念、教学方法以及教育内容。而他们之间的融合方式主要是通过以创新创业为主导因素,打造全新的职业思政教育模式,优化创新创业意识,并创建相关的创业实践平台。     

高校创新创业教育与专业教育融合的实践探索

创新创业教育和专业教育的融合是中国高校教育趋于完整和不断进步的标志。本文对高校创新创业教育和专业教育的可行性和必要性进行简要分析,并对创新创业教育和专业教育的融合途径提出自身的看法。     

数学教学过程创新创业教育实践研究

开展教育的目的在于培养出更多具有创新能力和应用能力的人才,目前来看,创新创业教育逐步的进入到了数学教学过程中,这也是我国当前教育改革的重要方向。在创新创业人才教育培养过程中,数学教学在其中发挥着十分重要的作用。本文首先对于数学教学过程中进行创新创业教育的意义进行分析,同时对于创新创业教育的概念进行阐述,最后对于数学教学过程中进行创新创业教育的实践进行研究,希望通过本文,能够为数学教学中开展创新创业教育提供一些参考和帮助。     

“互联网+”视角下高职思政教育中创新创业教育的融入路径

毕业生创新创业问题一直都是我国高度关注的问题,培养学生的创新创业思想有助于帮助市场环境注入"新生命"。课堂内容以及户外实践都能够与互联网相互连接,教学方式更加便捷,教育内容更加活泼。在"互联网+"视角下,高职院校的思政教育与创新创业教学内容具有较高的契合度,在思政课堂中融入创新创业教学具有一定的可能性。本文将基于"互联网+"的视角,深入探讨高职思政教育中创新创业教育的融入途径。     

高校创业教育教学改革初探与实践——以酒店管理专业为例

正近年来,国务院和教育部颁布了多部创新创业教育的纲领性文件,逐步明确了"面向全体""融合人才培养体系""普及创新创业教育"的基本原则和总体目标。在国家的大力鼓励和扶持下,年轻人尤其是大中专院校学生将成为未来创业的主体,因此,全面、深入开展高校创新创业教育势在必行。创业教育是联合国教科文组织在"面向21世纪教育国际研讨会"     

高职专业教育与创新创业教育融合对策分析——以旅游管理专业为例

随着经济与社会的快速发展,民众的出游热情不断提升,近年来我国旅游产业因此取得了较为喜人的发展成果,但这一发展成果对高职旅游管理专业教育教学带来的挑战也必须得到关注,基于此,本文简单分析了高职院校专业教育与创新创业教育融合的必要性,并详细论述了高职院校专业教育与创新创业教育现状,希望由此能够为相关业内人士带来一定启发。     

“互联网+”下高校旅游专业创新创业教育研究

高校创新创业风兴起,利用互联网便利、快速的优势,结合旅游专业开展创新创业教育,能够有效培养学生商业思维,并且能够一定程度解决就业问题。在实际教育工作中,开设创新创业课程,创新教学模式,营造良好校园氛围,能够促使高校旅游专业与时代背景有效融合,并提高学生创新创业能力,保障学生具备专业素质以及创新思维[1]。     

高校思政教育中引入创新创业指导的探索

本文从经济社会发展以及大学生现实需要角度出发,在探讨高校思政教育中引入创新创业指导意义的基础上,概括出两者的关联性,最后归纳出一些实践经验,具体包括:思政教育课程体系中植入创新创业指导模块;营造相关的校园文化氛围;打造二者交互联动的社会实践平台;坚持理论与实践相结合。     

高校创新教育“双创”战略协同发展的思考

创新,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。针对大学生就业形势严峻的现状,高校必须创新创业教育,发挥其在专业人才培养中的优势,对课程设、教学内容、方式等进行改革,才能提高大学生的综合能力,提高其自身实力,从而更好的适应创业的需要。同时要加强宣传,培养大学生的创业意识,从而为我国经济的发展注入新鲜的血液。我国高校创新创业教育,虽然取得了一定的成就,但不可否认的是,由于受到政策、观念等因素的束缚,也存在着一些问题。     

探究旅游管理专业的创新创业教育

对旅游管理专业教育状况进行分析,总结创新创业教育的必要性,核心目的是在教育工作完善的同时,激发学生的创新创业素养,改变就业困难的问题,展现旅游管理专业教育的价值性,为现代专业性人才的培养提供保障。