教育体制改革与地方税制现状分析

随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，国民教育也在发生变革。1993年开始，教育体制改革逐步推行，教育领域开始引入市场机制，政府独家垄断教育的格局被打破，各种社会力量纷纷涉足教育，出现了政府办学、社会办学并存的教育新格局。但现行的税制和相关政策在诸多方面存在着与当前教育事业发展不相适应，亟待完善。本拟就税收政策如何适应并促进我省教育体制改革和教育事业的进一步发展，提出一些认识与设想，以供商榷。     

关手信息化与人力资源开发的探讨

伴随着知识经济的到来,市场竞争的焦点从资金、产品等物化资源的竞争转移到智力资源--即人力资源的竞争.人力资本也已超越了物质资本和货币资本,成为最主要的生产要素和社会财富的重要组成部分.人力资源在人类社会经济生活中的核心地位使人力资源开发成为政府及企业共同关注的一项重要工作.目前,信息化的浪潮席卷全球,通过信息化,信息技术得到了广泛的传播与应用,对政治、经济乃至社会各个领域产生了深远影响.无一例外,信息技术也为人力资源开发工作提供了前所未有的广阔发展空间,同时也带来了巨大的挑战.     

关于广播电视大学财务管理精细化的思考

政务公开、财务透明是事业单位财政改革的必然趋势,广播电视大学作为事业单位,实施财务管理精细化有利于提高财务管理水平,也有利于提高资产使用的效率,能为自身可持续发展创造有利条件。学校要维持稳定发展,离不开合理的财务管理,精细化财务管理就是以"细"为起点,对每一岗位、每一项具体的业务,都建立起一套相应的工作流程和业务规范。将财务管理与学校的事业发展相挂钩,充分履行财务监督职能,实现经济核算过程精细化,资金、成本费用合理化,效益最大化,为学校顺利发展保驾护航。作为广播电视大学的一名财务工作者,笔者熟知电大财务管理的各项具体工作,现结合自身多年从事电大财务工作的实践,对电大实施财务管理精细化阐述一些想法。     

考虑碳交易的风电-抽水蓄能联合运行模式优化研究

随着"碳达峰—碳中和"的双碳目标成为国家战略,如何快速高质量的发展清洁能源成为亟待解决的问题.本文从经济性和碳排放两个角度研究了风电-抽水蓄能联合运行系统的综合效益,建立了包括风电-抽水蓄能联合运行系统建设成本、运维成本、备用成本和风电消纳成本四个成本指标以及联合运行效益、削峰填谷效益、网损改善效益和附加效益四个效益指标的风电-抽水蓄能联合运行系统综合效益模型.同时,以风电-抽水蓄能联合运行系统的综合效益最大化为目标,基于低碳交易规则,提出了风电-抽水蓄能联合运行系统优化运行模式.最后,选取了IEEE 14节点系统对模型进行测试,验证了优化方法的有效性.     

考虑碳交易的风电-抽水蓄能联合运行模式优化研究

随着"碳达峰—碳中和"的双碳目标成为国家战略,如何快速高质量的发展清洁能源成为亟待解决的问题.本文从经济性和碳排放两个角度研究了风电-抽水蓄能联合运行系统的综合效益,建立了包括风电-抽水蓄能联合运行系统建设成本、运维成本、备用成本和风电消纳成本四个成本指标以及联合运行效益、削峰填谷效益、网损改善效益和附加效益四个效益指标的风电-抽水蓄能联合运行系统综合效益模型.同时,以风电-抽水蓄能联合运行系统的综合效益最大化为目标,基于低碳交易规则,提出了风电-抽水蓄能联合运行系统优化运行模式.最后,选取了IEEE 14节点系统对模型进行测试,验证了优化方法的有效性.     

基于物联网技术的医疗设备管理

针对医疗设备管理中存在的问题,提出基于物联网技术的医疗设备管理系统,实现医疗设备选型、采购、调试、使用及维护全寿命周期的信息化管理。     

网格化在消防安全监督管理中的应用

在国内经济发展速度持续加快之际,各行各业对消防安全的重视程度大幅提升,对于职能部门来说,必须要履行好自身的职责,针对消防安全展开行之有效的监管.若想保证消防安全管理的相关工作能够真正落实到位,必须要针对消防安全监管模式予以创新,尤其要加强网格化管理,使管理水平得到有效提升.文章主要针对消防安全监管过程中如何对网格化管理...     

小企业执行性营销阻力的破解对策

本文在小企业营销管理项目前期研究的基础上,首先深入分析了小企业执行性营销阻力在不同方面的形成原因,并提出了有针对性的破解策略。具体而言,针对小企业因生存压力大,注重短期利益而忽视计划与预算管理问题,可以从营销需求预测、销售预算、销售区域设计、制度设计等方面对其加以完善;针对因没有理清企业各项营销活动之间的关联性与差异性导致的组织机构设置问题,需要以系统工作分析为基础建立营销组织系统;针对小企业营销人力资源管理缺乏长远发展眼光问题,应以消费者需求为导向兼顾企业生存和发展,发掘、培训、考核和激励营销人员;最后,小企业还需要把售后服务作为一种营销控制手段,建立完善的售前、售中和售后服务体系。     

中学物理的教学艺术

同样的课程同样的学生,不同的老师不同的教法,学生学习的结果可能是大不相同的.因为教学不仅是一门科学,而且还是一种艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.艺术的教学可以给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪.教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术.下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现.