基于“干中学”模式物流英语的需求分析

从物流英语的需求因素来看,专业物流英语的翻译与通用物流英语的翻译都非常重要。从"干中学"模式的角度出发,探讨该模式下的物流英语需求,并以图解法对该模式进行具体分析。     

中长途高速客流组织模式决策影响因素研究

根据我国高速铁路网距离长、覆盖面大的特点,在分析高速客流分类及组织模式的基础上,从中长途高速客流组织跨线模式和换乘模式的2种模式,分析安全性、旅客服务水平、设备利用率、运输组织复杂性等因素对不同列车组织模式的影响,提出对我国中长途高速列车开行模式的选择,应在客流需求调研的基础上,研究换乘对客流损失率的影响,并建立相应的评价体系,从而提高高速铁路运营组织水平。     

电力企业考核模式研究

经公司化改组后的电力企业自主经营、自负盈亏,成为市场竞争主体.企业管理者既要搞好企业生产经营管理工作,又要做好市场竞争工作,急需一套符合市场经济特点的考核模式理论来指导工作,从而做出正确的生产经营和市场竞争决策.对此,文章提出了关于经济责任制指标测算原则的几点建议.     

基于灰色关联分析的四川省物流业与经济协调发展研究

结合2005～2010年四川省的相关统计数据,运用灰色关联法对四川省物流业与经济发展之间的相关性进行分析,结果表明,两者在总体上相互协调,但工业和对外贸易与物流业的联动发展偏低,对此提出积极发挥政府的引导作用、完善交通基础设施、促进外贸发展,推动物流业与经济的协调发展等建议.     

军事物流基地规划评价浅议

根据军事物流基地的保障特点构建了军事物流基地评价指标体系,采用层次分析法确定军事物流基地有关各项指标的权重,通过指标排序,明确军事物流基地规划评价工作重点,为军事物流基地规划决策活动提供有效依据。     

以过程为导向的《标识设计课程》教学新模式探析

介绍了基于过程化教学的标识设计教学新模式：根据标识设计内容的难易程度，组织循序渐进的教学内容；根据标识设计中技术到思想的难度，对相应的教学知识点进行对接，设计阶梯式的训练课题；根据标识设计内容构成的实践性特点，强化实践教学环节，针对每一个课题设计不同的实践方法，实现课堂与实践之间跨度的融合与穿插。     

碳排放量、碳信息披露质量与企业价值

在碳约束环境下,企业的碳排放强度决定了企业所面临监管风险的大小,碳信息披露是企业与利益相关者沟通的重要桥梁.对2010年入选S&PS00的85家企业碳排放量及碳信息披露质量的价值相关性进行实证研究后发现:企业的碳排放总量与企业价值显著负相关；碳信息披露质量与企业价值正相关,但不显著；监管环境对企业碳信息披露质量、碳排放量与企业价值的相关性影响较大,高排放企业的碳排放量与企业价值显著负相关,碳信息披露质量与企业价值负相关；低排放企业的碳信息披露质量、碳排放量与企业价值正相关.     

进口轧机自制安全销的剪切实验研究

采用与进口轧机安全销同样结构的试件并模拟其工作载荷 ,测试 42 Cr Mo材料的剪切性能 ,自行研制了一种进口轧机安全销     

人权与法制的关系及其发展的历史考察

人权法制化往往是先形成政治原则宣示和宪法中的人权原则,再逐步构建人权法律体系。从世界范围来说,先有国内人权立法,再发展到国际人权立法,反过来又推进国内人权法制。人权与法制不可分割。人权是法制的核心内容和根本价值,法制是人权的体现和保障。努力实现和健全人权法制,才能更好地保障和落实人权,全面发展人权事业。     

Targeting Financial Management Training at Low‐Income Audiences

While interest in financial management training programs for low‐income persons has grown in recent years, the specific training needs of low‐income consumers have not been well articulated. This article describes needed training content for such audiences, based on review of previous research and the authors’ experiences in evaluating the Financial Links for Low‐Income People (FLLIP) program. We also illustrate how the choice of financial management training models can seriously impact the subgroups of the low‐income population who attend training, as well as the success of programs in recruiting and graduating participants. The implications of these findings both for financial management curriculum development and for the selection of program models are presented.