提升物流企业集群的功能

目前，我国以开发区、保税区、港口、机场以及传统物资储运企业为轴心，已经形成一些颇具规模的物流中心、物流园区等物流企业集群，集群效应已经显露。以天津为例，看要发展现代物流，应如何提升物流企业集群的功能。     

高职院校调整改制中的几个问题

近二、三年，我国高等职业教育得到了迅猛发展，这无疑是一个喜人的现象。但教育主管部门和广大高职教育工作必须保持清醒的头脑，在发展中按照教育规律和经济规律办事，尤其是在改制和发展中注意教育资源的优化配置和充分利用，调整、改革、发展同步进行，在教育市场的激烈竞争中找准位置，经受考验。     

临床实习生党支部建设的现状与对策

近年来,各医学院校学生党建工作取得了显著成绩,由于医学教育的特殊性,普遍存在重视校园内学生党员的管理工作,对于离校实习的党员管理工作重视不够的现象,而医院对实习生教育存在"重临床轻思想"的认识误区,并且很多学校没有将实习生党员的党组织关系转移到实习单位,因此,大部分医院对实习生党员管理采取不闻不问方式,缺乏对他们的管理。为此,如何加强临床实习生党支部建设,加强对临床实习生党员教育的管理,是医学院校和实习医院党建工作的重要任务。     

公共支出的结构性特征与社会契约形式的转变:一个公共选择理论视角

社会契约的参与者对公共支出结构预期是否一致决定了社会契约的稳定性。本文以公共选择理论作为分析工具,从公共支出的角度构建了一个具有一般性的契约形式原则。任何的契约形式都必须符合契约的法定原则,收支对应原则和激励相容原则。从激励相容原则的预期一致性中区分出了霍布斯契约和洛克契约的具体形式,前者是以权威的方式形成预期一致性,后者是以协商的方式形成预期一致性。由此,讨论了社会契约对公共支出结构形成的规定,以及公共支出结构在对参与者构成利益扭曲的情况下所导致的契约改进。最后运用埃奇沃思交换对这样一种扭曲及其社会契约的改进做了一个经济学的分析。     

公共品的起源、论题与逻辑

文章的目的是对公共品研究中的理解分歧作出一些澄清。笔者的分析是基于思想史和历史。通过对公共品理论的思想史梳理,笔者认为公共品的实质是一种兼具外部性与"搭便车"难题的物品或服务。而萨缪尔森式的研究由于将制度因素从公共品现象中剥离,致使公共品认知出现诸多混乱。针对实验经济学中兴起的公共品博弈,笔者以《大宪章》为例作了历史考察,发现从成本角度而言,公共品供给的行动逻辑是个体为减少外部成本或者为获取外部收益,通过承担私人成本的方式,提供具有外部性的物品或服务。但这一逻辑无法验证社会偏好理论的有效性,因为该理论更多地反映出一种价值判断而非事实陈述。     

黑龙江省分行:突出解放思想 突出解决问题

深入学习实践科学发展观活动启动以来.黑龙江省分行新一届党委紧紧围绕总行<深入学习实践科学发展观活动实施方案>,坚持把深入学习作为学习实践活动的基础和保证,准确把握"四个目标要求",始终坚持"四个贯穿始终",着重抓好"三个环节",突出解放思想、突出实践特色、突出解决问题,精心组织全行党员干部学深学透、转变观念,学以致用、用以促学,新一轮学习科学发展观、进一步解放思想的热潮已兴起,各部门各级行呈现出努力争取"党员干部受教育、科学发展上水平、履行职责做贡献"的良好局面.     

杭州市城区中小学布局的调整思路与对策

“上学难、上好学校难”是目前杭州市委、市政府破解群众生活“七难”中的一项重要内容。随着杭州城市化进程的加快，人口的不断集聚，优质教育资源紧缺、新区学校配套不完善、老城区办学规模不足等矛盾也日益加剧，在新一轮杭州市城市总体规划修编工作基本完成之际，从中小学的特点出发，从整体到局部合理配置中小学，并适时进行中小学布局的合理调整，从布局、用地、规模诸方面提出中小学发展的新思路，     

“小”课堂 大舞台——品德小班化课堂教学初探

<正>当中小学课程改革的号角吹响,小学德育新课程《品德与生活》、《品德与社会》犹如一股清新的春风,给沉寂的学校德育注入了新的活力和气息。引导学生进入或重新进入自己的生活并对它进行观察、体验、反思和提升成为品德课堂教     

Battery Backer（电池支援者）设计的意义与技术可行性

为帮助手机用户避免手机电量不足的问题和随身携带充电器与移动电源的不便,我们设计了BatteryBacker（电池支援者）,一款户外卡片式充电器,可轻易收纳在钱包里,只需一颗5号电池即可为手机充电。该项目更从环境保护的角度采用了特殊的材料收集方式。该文将分析我们要解决的问题和现有解决方式的缺陷,讨论产品工作原理和技术支持,研究项目的意义和技术可行性。     

“小”课堂大舞台——品德小班化课堂教学初探

当中小学课程改革的号角吹响．小学德育新课程《品德与生活》、《品德与社会》犹如一股清新的春风,给沉寂的学校德育注入了新的活力和气息。引导学生进入或重新进入自己的生活并对它进行观察、体验、反思和提升成为品德课堂教学的宗旨。而“小班化教育”是随着入学高峰的退潮而出现的一种新型教育模式．随着在班级授课制的条件下班额的缩小．