偏最小二乘神经网络在建筑造价预测中的应用

偏最小二乘回归方法在提取主成分方面具有很好的解释性,而且可以避免因素之间的多重相关性,提取的成分作为输入变量再用神经网络进行预测仿真,影响因素考虑周全,不用计算工程量,计算速度快,克服了普通神经网络运算量大,样本有限情况下易出现问题的弊端。     

西部民营企业文化建设困境及对策

西部民营企业文化建设落后于东部,存在着文化管理滞后;人才匮乏且流动性大,文化基因难以移植;家族管理模式突出;眼光短浅,注重形式;缺乏创新等一系列问题,本文从这些问题出发,提出了一些建议。     

石油天然气资产初始计量方法的探讨

石油天然气资产的特殊性决定其在会计核算中不同于一般的资产,一般的会计计量方法对其显然不适用。因此如何从一开始就科学、准确地计量油气资产显得十分重要。选择合适的初始计量方法,不仅有助于资源型企业控制成本、提高利润,而且有利于实现资源的优化配置。从目前行业主要运用的两种方法出发,通过深入分析二者的操作流程和影响因素,系统地评价其产生的经济后果,最后选择出更加适合我国油气行业的计量方法。     

基于系统动力学的四川天然气资源税改革效应研究

运用系统动力学方法构建了四川天然气勘探开发的系统动力学模型,分析了天然气勘探开发过程中资源税与其他系统要素间的因果关系和反馈机制。通过仿真,分析了此次资源税"从价计征"改革对四川当地政府税收、资源企业收益、天然气勘探开发等造成的影响和冲击,仿真结果表明:资源税改革极大地增加了地方财政收入,公众满意度明显上升;目前暂行5%的税率水平对资源企业盈利影响有限;资源税计税方式的变化对天然气勘探开发的总量影响不大,但从整个勘探开发动态过程而言,从价计征条件下的资源开发速度更加理性,资源开采更加合理。在此基础上进一步分析天然气价格对资源税改革的影响,最后,根据仿真结果提出了我国深化资源税改革的对策建议。     

国土资源的知识管理--综合集成系统原理

知识经济的全球化、数字化、生态化特点,对以五大圈层为对象的国土资源管理提出了全新的要求.本文在综述了以知识管理为主导的国土资源综合集成管理系统的原理、原则、运作平台之后,例举了ERP、MATRIX两个有效的管理方法.     

国内外油气勘探风险评价研究现状及发展趋势

油气勘探风险是当前石油天然气勘探开发研究领域的一个热点问题,其研究着重关注地质、技术、工程、生态环境等方面的不确定性对整个勘探投资项目产生的不利影响.油气勘探风险评价对降低勘探风险、提高企业效益具有重要意义.通过对油气勘探风险评价的国内外研究现状进行综述,指出评价方法的集成化、评价过程的动态化以及评价内容的全面化是目前研究的发展趋势.在此基础上,从研究的角度、方法和手段三个方面提出了今后的研究展望.     

中外合资企业以人为本的跨文化管理探析

<正>中国,正在经历着一个举世瞩目的经济快速发展时期。这个有着巨大潜力的市场,吸引着越来越多的国外资本流向其中,期盼能在中国高速增长的GDP的带动下实现自身利润最大化的目标。目前,我国累计批准外商投资项目37万个,利用外资3814亿美元,在我国182000多家重工业企业中,港、澳、台资企业已占到34000家之多。如此迅猛的增长势头,彰显了中外合资企业的强劲生命力,势必在未来几年当中获得长足的发展。然而,中外合资企业却无一例外地遇到同一个问题,即跨文化管理。经研究发现,由异国文化冲突所导致的合资企业失败率高达30%之多。     

矿产资源调查项目质量保障体系构建研究

文章对矿产资源调查项目的质量保障体系进行了研究,其目的是探索一种科学合理的质量保障体系供矿产勘查项目借鉴。通过归纳总结和对比分析,论文提出基于TQM-ISO矿产资源调查项目的质量保障体系克服了单一质量体系的缺陷,提高了矿产资源调查项目质量管理水平,对提高矿产勘查工作的效率和保证勘查成果的质量,将具有积极意义。     

碳捕捉与封存技术国内外研究现状评述及发展趋势

目前碳捕捉与封存（CCS）技术作为一种新的温室气体减排手段受到西方发达国家热捧,然而目前CCS还远未达到商业化推广阶段,其大规模实施还存在一定的不确定性。中国作为煤炭生产和消费大国,CO2减排形势相当严峻,对CCS进行深入研究就显得十分重要和迫切。由于我国在该领域的研究刚刚起步,为促进我国CCS的研究工作,对国内外的研究现状进行了综述,从研究领域、研究角度和研究方法总结了发展趋势,并指出了目前研究中还需要进一步加强的领域。     

我校学分制人才培养模式构建存在的问题与对策分析

学分制是用学分计算学生学分量，并以学分作为衡量学生学业完成情况的一种较为灵活的教学管理制度，但学分制本质不是什么教学管理制而是一种人才培养模式。本文从建立我校以学分制为主体的新型人才培养模式入手，分析了当前我校新型人才培养模式构建存在的培养目标不明确、培养质量难以保证、培养方案单一、课程设王不合理和培养评价指标不健全等问题，并提出可采取实施分类培养、三堆人才培养方案、改革教学内容和课程体系、推进综合评价法等途径解决这些问题。