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随着财会制度的建设与发展,高等学校无形资产的管理与核算日趋成熟.无形资产理论研究和实践可大致归纳为三个阶段:第一阶段,《高等学校财务制度》和《高等学校会计制度(试行)》;第二阶段,《高等学校财务制度》《高等学校会计制度》修订;第三阶段,《政府会计准则制度》.三个阶段的理论研究和实践,对高校无形资产的定义、初始入账价值的确定、无形资产摊销、处置披露等,均有了逐渐明确的理论依据和实践指导.但对于无形资产核算的范畴、报表披露的口径、无形资产计提减值准备等后续的管理等有待进一步的细化与明确.且在实际操作过程中,仍有不少具体操作细节尚待完善. 相似文献
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贫困是一个相对的概念,在旧中国,没有土地的农民,因贫困而沦为乞丐,甚至饿死人、冻死人的事件时有发生,而政府不闻不问,新中国成立后,每户农民都分得了土地、住房,只要国家政策对头,农民勤奋耕耘、勤俭持家,在风调雨顺之年,温饱是满有保证的,而且从中央到地方各级政府还专门设立了民政部门、扶贫办公室,专司救济和扶盆工作,民族地区除民政部门外,还有民委部门过问救灾、扶贫等事宜,因此,新中国的贫困问题,是农民在具有基本生存资料条件下,或因天灾人祸,或因人口增长过快,或因生存环境恶劣,或因政策导向失误与工作不平衡等因素,所造成的缺衣少食,还未达到温饱界值的贫困,这与旧中国的贫困有着本质的不同。 相似文献