河北省高等职业学校应用型人才培养模式改革问题研究——以连锁经营管理专业为例

<正>河北省的高等职业学校是从上世纪90年代开始发展起来,如今全省已有57所,除省会石家庄外分布于全省各市,仅就数量而言居全国第五位,已经初具规模。这些高职院校培养了一批又一批的高职人才,为区域经济发展做出了一定的贡献。由于我省办高职教育起步较晚且发展的基础相对较弱,再加上考生生源的持续下降和本科院校的不断扩招,给高等职业     

恰亚诺夫小农理论:“劳动—消费均衡”与“纵向合作社”

恰亚诺夫学术生涯与思想发展对理解其学说内在含义具有重要枢纽作用,通过深入分析“劳动—消费均衡”与“纵向合作社”理论之间的内在关系,可以发现这两个表面上看似彼此矛盾的观点事实上构成恰亚诺夫学说的理论基础和政策主张。恰亚诺夫虽然对小农发展理论贡献良多,但在当时苏联国内却没有产生现实影响,仅因为在理论层面与农业集体化相左,便使恰亚诺夫蒙冤“劳动农民党”案,其学术思想也被归入禁区,甚至当代国内外学术界关于恰亚诺夫卒年仍存有误解,需要根据历史资料予以澄清。     

路桥施工企业智能建造发展的实践与思考

<正>构建信息化为动能的高效项目管理体系;拓展智能化为支撑的智慧物联监测体系;聚焦核心业务智能建造应用。1路桥施工企业发展智能建造势在必行智能建造引领路桥施工企业实现数字化转型升级。智能建造囊括BIM、GIS、IoT、互联网、云计算、大数据、人工智能等信息技术，     

中国特色高层次学徒制人才培养模式的内涵与构成要素

中国特色高层次学徒制是一种面向本科及以上层次职业教育，培养高层次技术技能人才的人才培养模式。文章阐述了随着本科层次职业教育的推进和中国特色学徒制制度的建设，需要进一步探索中国特色高层次学徒制人才培养模式的内涵和构成要素。从内涵上说，中国特色高层次学徒制人才培养模式立足于“中国特色”,定位于“高层次”,归属于“师带徒”的高层次技术技能传授方式。从构成要素上，将中国特色高层次学徒制人才培养模式归纳为培养目标、课程内容、教师资源、教育管理、培养评价“五要素”。     

浅议高校思政教育新媒体阵地选择及建设

随着信息技术的快速发展和互联网的原住民"00后"已成长为大学生主体,高校思想政治工作面临新挑战和新机遇。本文以"00后"大学生为研究对象,基于青年在哪里,思想政治教育的基地就在哪里的原则,深入挖掘现有的新媒体阵地的特点和不足,立足新媒体与当代大学生群体的交叉点,提出了符合当代大学生想政治教育新媒体阵地选择和建设的思路。