怎样评定体育课的优劣

本文通过工作的实际和有关的理论.对如何评定体育课质量的优劣进行了初步探讨.上好一节体育课教师必须在课前做好充分的准备,要把教师在课中的主导作用发挥出来,同时还要体现出学生的主体地位,教师还要激发学生在课堂上的学习兴趣,教师的业务水平的高低对一节课质量也是有很大影响的.不管课的质量与否安全才是唯一的保证.总之,旨在提高体育课的实际效果.     

利用逐步回归分析方法测算高职体育课运动量的研究

随着高职体育教学改革的深入发展,体育课运动量的测算问题越来越引起人们的重视。目前,国内外测定运动量的方法有:测试心率、血压、血色素、尿蛋白及血乳酸等多种方法。     

湖南省大学生体育课选课动因探析

本文采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法，从心理学的角度，在调查大学生体育课选课现状的基础上，详细分析了大学生体育课选课中的外部诱因和内部动因，并针对其存在的问题，提出了几点相应对策。     

我的一堂“快乐”体育课

体育教师要不断的观察学生的行为，与他们谈话，要多靠近他们，对他们的动作进行指导，这样才能更充分的了解学生的心理特点，才能“嗅”出他们的“胃口”     

体育课因材施教初探

学生是教学活动的主体。教师要在教学中发挥主导作用，使教学“有的放矢”，就要把握学生层次，采用分层次教学法，使学生都能得到不同层次的提高，从而发展学生不同的特长。这也是体育课中实施素质教育的一个重要体现。     

发掘蕴涵在大学体育课中的思想品德教育资源

为了贯彻落实中共中央《关于全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议》精神,把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人[1],体育作为学校教育不可缺少的组成部分,它不仅有着增强学生体质的功能,也蕴涵着丰富的思想品德教育资源。文章通过文献资料法,调查法,实验法对在实施大学体育与健康课程过程中,创造性地探索其教育的方法、策略和技巧,为加强和改进大学生思想政治教育服务。     

对体育课“互动”教学的探索

提高体育课教学质量,应充分发挥学生群体在教学中的作用。提供开放的活动方式和环境,有利于实现交流与合作的互动,发展学生的主观能动性和创造能力。     

高校女生厌学体育课浅析

在倡导素质教育的今天，体育教育作为素质教育的内容之一，在学校教育中的作用日益显现。作为实现学校体育教育目标的基本组织形式之一的体育课，在如今的学校教育中也得到了空前的重视。但是在实际教学中，我们也发现仍有部分学生由于种种原因并不喜欢上体育课，特别是女生，她们来上体育课在很大程度上是处于无奈，“教者发令，学者响应，身顺而心违”的现象还普遍存在，有的甚至找出种种理由请假或逃课。现有文献研究表明，高校女生厌学体育课的因素主要包括：体育意识；生理、心理因素；社会和家庭因素；体育教师素质；教学环境等。     

浅谈体育教学中的情感因素

运用心理学方法，对影响课堂教学效果的非智力因素——情感进行剖析，在体育教学中应充分激发积极情感以调动师生的积极性，促进情感交流培养学习兴趣，这对于进一步提高教学质量具有不可低估的作用。     

在高中体育课中如何培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，发挥知识的智力因素，鼓励学生创新思维；高中体育课堂教学中要发挥知识的智力因素，培养创新能力；激励学生大胆探索，培养创新思维能力。要改革现行的教育体制，转变教育教学思想观念，全面实施素质教育。培养学生的创新能力。在高中体育教学中培养学生创新能力，就是要求教师要创新性地教，进而培养学生创新性地学，把创新能力的培养寓于教与学之中。