多元交互式高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设探索

文章总结分析了高职高专旅游管理专业现行实训教师队伍建设存在问题与薄弱环节,借鉴国内外职业教师队伍建设的成功经验,探索基于校企深度合作的＂师资结构多元、培养方式多样、工学交替互动、教做能力齐抓＂的多元化、交互式培养的高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设创新之路。     

欧美企业劳资关系管理的演变及对我国的启示

随着欧美企业竞争重点由原来的"低成本"向现在的"产品差别化和低成本并重"竞争的演变,企业生存与发展对雇员人力资本和主动合作的依赖性不断增强,这缩小了雇主和雇员之间谈判力差距,企业内部劳资关系管理也逐渐由"压制式"管理走向目前以核心雇员为中心的"人性化"管理。我国政府应引导企业适应目前世界市场的"低成本和产品差别化并重"的竞争,促使企业由"低工资"竞争转向人力资本竞争,使雇主有动力改善企业内部劳资关系管理。     

中国大企业税收专业化管理演进方向和演进策略

中国大企业税收专业化管理模式经过三年多的探索,取得了一定的成绩,但也存在方向不明、两种范式并存、地方特色过多、国际规范不足、税收专业化管理水平低等问题。为适应大企业税收专业化管理国际趋势,建议将中国范式的税源专业化管理下的大企业专业化管理并轨于国际范式大企业税收专业化管理,并以此为基础,培育其成长为国际范式的中国基于纳税人类别的专业化管理。演进的策略:一是制定中国大企业税收专业化管理框架,二是完善大企业税收专业化管理机构,三是优化大企业税收专业化管理职能,四是加强中国大企业税收专业化管理团队建设,五是加快信息化建设,提高信息保障水平。     

基层商业银行合规风险管理现状、问题及改进对策

本文阐述了我国基层商业银行合规风险管理现状,分析了基层银行合规风险管理建设中存在的问题,结合银行合规风险管理的目标,提出了进一步加强商业银行合规风险管理的若干建议。     

异质性人力资本对制造业出口产品质量的影响研究

人力资本作为经济发展的高质量型创新动力,对提升我国制造业出口产品的质量发挥着重要的内源作用。基于异质性人力资本的视角,选取2006—2016年省级层面十二大类(HS码)的贸易数据,并以技术创新和城市化作为中介变量,实证检验人力资本异质性对制造业出口产品质量的直接效应和间接效应。研究表明,人力资本极大地提高了我国制造业出口产品的整体质量,并且通过引领技术创新和人口的空间集聚,实现对制造业出口产品的高质量发展。其中,初级人力资本效果不显著,中级和高级人力资本通过技术创新和城市化的间接效应对提高制造业出口产品质量发挥了重要的提升作用。     

内部审计在管控董事会风险认知偏差中的监督与协同机制研究

在信息化和科技化时代,风险愈加复杂和未知,企业强化风险管理的重要性凸显,需要及时、准确感知面临的风险,做出科学的决策,而这一决策又容易受到风险认知的影响。因此,为了减弱董事会做出不当决策的风险,内部审计通过发挥监督和协同作用能够缓解风险认知偏差带来的影响。创新之处在于尝试从关键风险参与者角度分析董事会产生风险认知偏差的原因,并通过内部审计发挥在风险管理中的作用,推动董事会、高管层与内部审计在风险管理中的战略协调和默契协作,使董事会做出正确的战略决策。     

科研项目评审与授项中委托代理问题分析

以科研项目评审与授项为研究对象,揭示了委托代理关系下的不确定性决策过程,通过改进传统委托代理情形下的不确定性决策模型,分析了委托人与代理人的方案选择过程。研究表明,在信息不对称和奖惩系数不合理的情况下,代理人和委托人的决策可能导致项目评审的不公平性,使得科研项目资金资助效率降低。最后,从信息集和奖惩机制方面提出了解决这一问题的对策。     

家族性资源对家族企业创业导向的影响机制

探究家族企业创业导向的前因变量,能有效培育创业导向,进而提升家族企业创业绩效。构建家族性资源对家族企业创业导向的影响因素模型,设计家族性资源和创业导向维度及量表,以福建省259个家族企业为研究样本,运用分层回归分析探讨家族性资源对创业导向的作用方向、影响强度和机理。研究结果表明,创业家族特质、家族文化和家族创业网络对创业导向都有着不同程度的影响,相比之下,家族文化和家族社会关系网络是更为关键的因素。     

"资源诅咒"视角下的西部地区经济增长

西部地区自然资源富集,但经济增长相对缓慢,出现了"富饶的贫困",存在着所谓的"资源诅咒"。自然资源丰富在某种程度上确实是经济增长的优势,但如果开发利用不当,或仅仅将眼光集中在资源上,就很容易转化为经济发展的劣势。资源丰富的西部地区必须跳出资源诅咒,实现经济快速健康增长。     

HUMAN CAPITAL INEQUALITY AND THE KUZNETS CURVE

This paper develops a Mincerian measure of human capital distribution and applies it to evaluate national and global human capital inequality and compare them with education inequality measures. It is shown that using education inequality as a proxy of human capital inequality is problematic due to the nonmonotonic relationship between them. We find that the inconsistent evidence on education and human capital Kuznets curves in the literature is due to the use of different inequality measures. In particular, human capital Kuznets curves are evident when relative inequality measures are used, whereas education Kuznets curves are found when absolute inequality measures are used. It is also observed that while global education inequality has been declining over the past four decades, global human capital inequality remains largely steady, as the decrease in between‐country human capital inequality is largely balanced by the increase in within‐country human capital inequality.