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141.
物流管理1+X职业技能等级证书试点工作已开展近两年的时间,试点院校在培训评价组织的指导下不断探索如何将证书要求融入课程教学中。考虑到澳大利亚的职业技能培训工作经过多年发展已形成较为完善的体系,文章从澳大利亚职业教育培训包入手,剖析仓储操作管理能力单元标准和评价标准,对比中澳职业技能标准与考核要求,提出在法律法规教育、加强安全教育、强化信息技术的应用等方面完善物流管理1+X课程建设的建议。 相似文献
142.
网络课程作为高等院校教学资源的重要组成部分,在推动现代远程教育和信息技术与学科课程整合等方面发挥了重要作用,网络课程设计是网络教育成功的首要因素。 相似文献
143.
叶秀华 《太原城市职业技术学院学报》2022,(2):163-167
如何在高校外语课堂寻找专业教学与课程思政的契合点、开展有效的外语课程思政教学活动,是外语老师需要深入思考的问题。文章以“高级日语”课程为例,分别从中国优秀传统文化、革命文化以及社会先进文化量具的理论框架三个维度讨论课程思政元素的有效发掘。 相似文献
144.
将课程思政融入金融学专业的教学是实现立德树人教育教学目标的重要途径。利用金融学专业课程众多历史案例,通过案例教学将金融知识、金融技能、金融素养和思政元素充分结合。运用线上线下相结合的翻转课堂教学方式,践行以学生为主体的教育观,将社会主义核心价值观和中华民族传统文化融入金融专业知识,为中国金融安全和长远发展培养具有专业知识和金融职业道德的全能型金融人才。 相似文献
145.
优质的教学资源是培养高素质人才的必要条件。基于互联网平台的精品在线开放课程,坚持共建、共享原则,面向广大的用户提供了海量的优质学习资源,基本上满足了不同专业人员的学习需求。从应用实践来看,精品课程的优势明显,例如支持利用碎片化时间学习,实现了知识与技能同步提升等。但是在人才培养中也暴露出一些问题,包括精品课程网站的管理不规范、部分课程资源适用性不强、现有评价机制不合理等等。基于这些客观存在的问题,分别从构建资源管理平台、定期更新课程资源、创设师生交互环境以及依托VR技术提供多样化的实践机会等方面,就如何利用精品课程培养复合型人才总结几点应对策略。 相似文献
146.
基于实体基地,与区域内外实体企业合作,引进实际项目,指导学生进行实际操作,集成产学教研服创等众多功能,形成专业(群)综合体,改变传统教学模式,构建契合数字媒体工作形态和教学需求的、独具特色的“四实一体”产教融合高职人才培养模式,可以切实培养符合数字经济发展和媒介新业态需求的技术技能人才,赋能区域传统产业振兴,助力清朗网络空间营造。 相似文献
147.
《证券投资学》是金融学的主干课程,也是经济、管理类专业的核心课程之一,学好证券投资学对学生深入理解资本市场和金融市场的本质,有着非常重要的意义.在教学工作中发现,教材内容陈旧、实践教学不足以及考核方式不合理等问题严重影响了课程的教学效果.对此,论文提出了线上线下相结合,实行混和式教学、教学与创新创业活动相结合、教学与学... 相似文献
148.
《管理学》作为管理类学生的专业通识和基础课程,任课教师在进行课程思政教育教学时,需要加大与任课班级辅导员的沟通交流,增强对学生及专业的认知和了解,努力从统一协同育人思想观念、增强两支队伍育人合力、改进育人队伍工作方法三个维度,实现与辅导员的协同育人,不断增强立德树人的育人效果。 相似文献
149.
150.
根据“特高计划”课程思政同向同行的要求,高职院校课程教学由思政课程的显性教学方式向专业课程思政的隐性教学方式转变,这一政策,对专业课程教学提出了立德树人的更高要求。课程思政在全国范围内仍处于建设探索时期,专业课程教师在课程思政的实施时仍会遇到诸多问题与困惑。本文从课程思政建设和实施团队的角度着手,探讨如何更好地在专业课程中实现专业技能和思想道德素质提升的双重目标。 相似文献