关于会计学专业立体式审计实践教学模式的研究

目前，我国高校培养的会计专业学生动手能力差、实践知识和经验匮乏，已严重地制约了会计人才培养的质量。而会计学专业立体式审计实践教学模式是解决这一问题的有效途径     

浅谈学习的内部动机及其培养

学习动机是学生学习活动的主观意图，是学习的起点和动因，是学生为追求一定目标而产生的内在原因：它可分为内在学习动机和外在学习动机。内在学习动机优于外在学习动机，原因在于它产生于学生个体内在的学习需要，有助于学生进行自主学习。因此，在实际教学工作中教师应依据学生的好奇心和兴趣感，采取合适的方式不断激发学生的内在学习动机，从而取得长远的、好的学习效果。     

体验性教学模式在会计实践教学中的应用研究

会计实践教学在会计教育中有着重要的作用,是会计专业教学一直关注的焦点。目前将体验性教学模式应用于会计实践教学中,实现对会计实践教学的改进是大势所趋。笔者从体验性教学模式的含义入手,探讨其在会计实践教学中应用的理论基础,最终从教学目标、教学内容和教学过程三个方面构建出其应用模型。     

多媒体技术在教学中的实施

利用计算机编写教学课件，进行课堂演示。在课堂上的演示，我们常用的有以下两种：     

《审计学》案例教学应用研究

新世纪审计人才培养面临新的挑战。传统教学模式显现诸多弊端,课堂教学引入全新教学模式,审计学教学运用案例教学法,可以激发学生的学习和研究审计理论兴趣,拓展学生的思维及创造空间,这是审计创新人才培养的一种有效方式。     

金秀瑶族自治县转移农村剩余劳动力的法宝

实施科教兴桂战略、实现两个根本性转变、提高劳动者素质、转移农村剩余劳动力，发展职业教育是必要而有效的手段之一。由于资金投入不足等方面的原因．1996年后我区职业教育出现了明显的滑坡，特别是受“两高”扩招的影响，我区许多职业学校生源严重不足．为数不多的职教资源或流失或闲置，面临生存危机。然而，金秀瑶族自冶县却通过职业教育开辟了通向新发展的创新之路，创办于1983年的金秀瑶族自冶县中等职业技术学校是该县唯一的一所中等职业学校。2002年以来，该校毕业生就业人数达1237人，就业率在95％-97％之间．就业巩固率99．3％。至今．金秀瑶族自治县中等职业技术学校成功地输送了2500多名毕业生到“珠三角”等地区就业．每人每年平均寄回家的钱超过5000元，总数达1000多万元．相当于县财政1／4强。     

谈高校会计模拟实验的课程设置

会计模拟实验教学是会计教育不可缺少的内容。在这个相对独立的教学场所中，学生可以学到课堂教学中学不到的知识．有助于启迪思维、拓宽视野、融会贯通相关知识，并以较少的经费投入，起到事半功倍的效果。笔者认为，提高教师自身业务水平，改进实验教学的课程设置和实验方法，是解决会计模拟实验教学中存在问题的关键。     

对新课程教学形式的几点看法

新一轮基础教育课程改革在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面都较之以前的课程有了重大创新和突破，过去以教师传授为主的教学模式正在改变。应该采取什么样的教学形式将新课程很好地转化为课堂教学行为呢?我通过学习他人的经验，结合自己多年的工作实际，谈几点浅显的看法。     

浅谈思想政治理论课开放型教学模式的理念创新

要提高思想政治理论课的教育教学实效，必须提倡开放型教学模式，而其基点和要旨又首在理念创新。从“书本”到“人本”；从单向灌输到双边互动，从形式单一到样式多元；从守望校园到走向社会；从一点支撑到多点支撑构成了理念创新的四个方面。     

洞察儿童心理 培养学生兴趣

良好的学习兴趣具有稳定性、强烈性和持久性。儿童良好学习兴趣一旦形成，便可表现出优良的学习品质和坚忍不拔的学习毅力，从而积极主动地投入学习。那么，如何有意识、有目的地培养、激发儿童优良的学习兴趣呢?笔者经过多年的教学实践。探索出一套运用心理学知识激发儿童学习兴趣的教学模式——“五欲”培育法。