食品安全技术学院简介

食品安全技术学院成立于2011年,下设食品营养与检测和食品分析与检验两个专业,拥有一支结构合理,素质精良的教师队伍,现有专职教师19人,其中副教授职称以上3人,博士2人,硕士14人,均是在本领域从事多年专职工作的专业骨干教师,具有较强的教学、科研和生产实践能力。     

赤壁市义务教育学校绩效工资实施情况的调查与思考

为了解和掌握全市义务教育学校绩效工资实施情况、存在的问题,进一步完善机制,充分发挥绩效工资的激励导向作用,调动广大教职工的工作积极性,稳定教师队伍,经市政府同意,由市财政局、人事局和教育局联合对全市19所中学（初中）、77所小学实施绩效工资情况进行调查。作者根据调查情况有一些思考。     

构建思想政治理论课实践教学多元化教师队伍的思考

思想政治理论课实践教学(简称"实践教学")是一项"育德"的教学工作,需要构建多元化的教师队伍。思想政治理论课不同的课程内容,是构建"实践教学"多元化教师队伍的理论基础;多元化的社会现实,是构建多元化教师队伍的实践基础。高校辅导员在构建"实践教学"多元化教师队伍中应发挥重要作用。     

贯彻《决定》精神 重在“五个方面”下功夫

<正>《决定》提出"到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系"。农广校作为一个承担中等农业职业教育的公益性单位,应着重在五个方面下功夫。一、加强中等学历教育。一是打造特色专业,适应社会发展需要,发挥办学优势,突出办学特色,提高人才培养质量。二是打造精品课程,突出一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方     

地方应用型本科院校“双师型”教师队伍建设思考

我国第一批地方普通本科院校向应用型转型工作已开展9年,“双师型”教师队伍建设作为推动转型落地的关键,在转型期间取得了一定的成效,也存在一些问题。本文采用实地调研法,以参与第一批转型为地方应用型本科院校的X高校为研究对象,深入分析其在转型期间取得成效及遇到的问题,提出在双驱动机制的作用下,从思想上转变观念,从行动上制定“双师型”教师长期发展规划,进一步推动地方应用型本科院校的转型落地。     

大力推进基层培训教师队伍建设

近年来,常德地税系统围绕新时期税收培训工作的总体要求,注重加强基层师资力量的充实和优化,始终坚持高质量构架管理机制、高标准组建教师队伍、高层次开展教学活动,有力推进了基层培训教师队伍建设专业化、科学化、规范化发展进程。     

高职院校"形势与政策"课骨干教师队伍建设研究

针对高职院校"形势与政策"课建设存在一些问题:教师队伍年轻化、人员结构单一;授课教师的政治素养和宽口径知识储备不足;教师授课亲和力不够,授课效果有待加强;教师队伍与专业教师的协同性不足.针对这些问题,运用二手数据研究法,提出建议:建设"八支队伍",实现跨领域复合;优化教师培训体系以拓宽教师知识储备;提供"磨合区""练兵...     

科教融汇视域下“双师型”教师队伍省域政策分析与建设路径研究

<正>“双师型”教师培养，是落实科教融汇的关键举措。分析19个省区市“双师型”教师相关政策制度可以发现，省市政策存在落地落实时间滞后、企业实践要求从简、科研成绩占比较低、工作职责不清晰、激励机制不完善等问题。鉴于此，文章聚焦专业属性，构建了以师德修养为前提、以教育教学为根本、以企业实践为关键、以社会服务为重点的“双师型”教师能力要素模型，从教师自身内在发展和外界环境协助发展两个方面提出了中西面点工艺专业“双师型”教师能力提升策略。     

我国教师队伍研究现状、热点及脉络演进

文章以CSSCI数据库中收录的1998—2020年以“教师队伍”或“教师队伍建设”为关键词获得的636篇文献为基础数据，运用Cite Space对其进行可视化分析，结果表明：第一，教师队伍研究热度受国家政策法规指引影响明显；第二，国内有关教师队伍研究的个人和团体间缺乏有效合作；第三，研究对象主要集中于高等学校教师、农村义务教育教师和思想政治教师；第四，研究内容注重现状描述，缺少对现状背后隐含的原因作更深层次研究。     

“双创”背景下应用型高校会计教师队伍建设研究

2015年国务院出台的《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》中提出包括应用型高校在内的各高校、职业院校应健全创业人才培养机制，将创新精神融入教学中，提高创业导师队伍能力。而应用型高校会计专业作为如今经济发展的重要参与者，将“双创”精神引入教师队伍建设与教学精神中，对提高我国经济发展至关重要。基于此，本文首先分析了应用型“双创”高校会计教师队伍建设的现状，其次提出了制约应用型高校“双创”会计教师队伍建设的瓶颈，最后提出促进应用型高校“双创”会计教师队伍建设的建议。