基于微课堂的翻转课堂在高职英语教学中的挑战

文章立足于基于微课的翻转课堂,从微课在翻转课堂中的定位、两者的关系、微课内容的选择定位、英语教师在微课中的角色扮演以及教师自身信息化素养的提高需求五个方面,分析并探讨了基于微课的翻转课堂对教师提出的挑战并从第二外语习得论的角度出发,探讨目前微课与翻转课堂存在的诸多有待摸索解决的问题,提出了教师应当严格选择微课材料,并以微课为辅助教学手段。在基于微课的翻转课堂中,教师应当弱化自身的观点,而做教与学的中间联系人。与此同时,教师应当努力学习,顺应时代给予我们的机遇与挑战,提高自身的教学信息化水平。     

对提高第二语言课堂教师语言效果的思考

教师课堂语言能够给学生提供可理解性输入,激发学生的语言输出,课堂提问方式及反馈方式直接着学生的语言学习效果。     

独立院校双语教学适应性教学方法初探

随着经济全球化进程的不断加快,双语教学已成为中国高等教育发展的一项重要任务.独立院校是中国高等教育的一个组成部分,其学生的外语水平与普通高校存在一定差距,针对独立院校双语教学中存在的问题,并在第二语言学习理论和构建主义理论的指导下,根据独立院校学生的特点和英语水平,从实践中探索有针对性和适应性的双语教学方法,以期提高独立院校双语教学的效果.     

二语习得研究纵览

介绍,分析二语习得的各家假说及其在所持的语言教学观。二语习得研究作为一门独立的学科大概形成于20世纪70年代,虽然诞生较迟,但其实践是早已有之,甚至在二语习得实践过程中形成的一些假说对外语教学有深远的影响。     

关于第二语言写作教学及测试试题设计的衔接

语言测试是语言学习中不可或缺的重要环节。对写作的测试已由原来的冷落而逐渐受到大家的重视，但是，用一篇文章判定写作能力及水平的方式，一直因其主观性难以形成统一的评分标准而成为一个难以解决的课题。第二语言学习中写作水平的判定又有其特殊性，在测试时也应该有其特殊性。     

第二语言词汇习得策略研究

本文介绍了国内外对第二语言词汇习得策略的研究现状，分析了学习者在词汇的学习和使用中存在的问题及矛盾产生的原因，讨论了改善词汇教与学的新方法。     

第二语言习得探析——作为外国语的日语

第二语言习得研究是指如何掌握母语以外的语言研究领域.在其学习过程中出现误用是难免的.同时这些误用对教师及研究者有着相当重要的意义.     

浅析第二语言学习的最佳年龄

本文在阐述关键期假说的基础上,探析一种能被广泛接受的最佳起始年龄,进而分析年龄对于二语习得效果的影响。人们普遍认为儿童学习第二语言要比成年人更具优势,但在中国的多数地区,从9-12岁左右之后即初中阶段开始学习第二语言应为最佳年龄。     

叶嘉莹古诗文讲授特点对民族地区古诗文教学的启示

在少数民族地区从事汉语文教学,对于古诗文的讲授向来是一个难点.本文通过对叶嘉莹古诗文教授的特点进行分析,希冀为少数民族地区古诗文教学的改进与提高提供一定的借鉴意义.     

语境线索英语词汇习得研究综述

运用语境线索猜测词义是英语词汇习得的常见途径。文章就语境线索猜测策略的相关理论,有关的实验研究,以及该策略的优越性和局限性方面进行探讨,旨在为二语（英语）词汇教学和学习提供一点借鉴作用。