农业科研单位人事档案管理问题研究

本文通过对现行的人事档案管理制度的分析,进一步阐述新体制下农业科研单位人事档案管理工作中所需克服的方面,并提出相关的解决对策,希望能为今后的工作提供一定的参考依据。     

城市和自然的对话——连云港市郁洲公园改造规划设计

俗语有云:"久居樊笼里,复得返自然",[1]深刻的反映了人们对亲近大自然的渴望。文章以"郁洲公园(原名人民公园)改造项目"为契机,从连云港"海、古、神、幽、奇"的城市特色中提取"幽"字为设计主题,营造幽静幽远、自然生态的城市休闲绿地空间,从而说明城市园林建设中"以人为本"思想的精神实质是营造市民乐于亲近的物质空间形式和轻松愉悦的"市井文化"内涵。符合了当前"关注民生,建设和谐社会"的时代主旋律。     

基于教学过程 培养提高科研创新能力

阐述了高职教师和高职生科研创新能力的重要性。提出了在教学过程中培养提高高职教师和高职生科研创新能力的理念。围绕提出问题、获得文献资料、方案设计、实验设计与操作、总结报告撰写等科研创新能力的五个方面,介绍了采取"科研式"备课和"研究式"教学有效培养提高高职教师和高职生科研创新能力的实施方法。为提高高职院校人才培养质量提供借鉴和帮助。     

重庆市科技发展现状及其战略意义

重庆经济的迅猛发展,经济实力的不断增强,说明重庆正在成为中国经济新的增长点,正在成为中国西部经济的增长极,在西部大开发中,重庆实施可持续发展奠定了坚实的物质基础。重庆地处东部经济发达区和西部资源富集区结合部,对长江经济带和西部经济区有双重聚散功能,其承东启西的区位优势,使重庆成为西部大开发战略的首选地,通过重庆可以带动整个西部开发,缩短沿海与内陆的贫富差距,成为实践"两个大局"的重要战略支点。本文从科技发展的角度,分析了重庆市科技发展现状、取得的成就、存在的问题及其战略意义,揭示重庆科技创新的必要性。     

新疆少数民族科技人员工作现状与满意度分析

新疆要调整经济结构、转变经济发展方式,最终实现跨越式发展的战略目标,就需充分发挥和调动科技工作者的积极作用。本文借助新疆科技工作者抽样调查资料,对新疆少数民族科技工作者的工作状况及满意度进行了分析。分析得出：新疆少数民族科技工作者比重较低、学历较低、年龄结构偏大;少数民族科技工作者主要集中在南疆,且科技成果少、工作强度较大、工作满意度低。针对这些问题,本文提出应采取调整收入分配制度、增加培训力度、搭建交流平台等措施来改善少数民族科技工作者的现状,以提高少数民族科技工作者对工作的满意程度。     

图书馆作为信息素养教育平台的发展研究

在城市文化理论研究中从公共图书馆发展与社会文化发展的关系看出,两者是成正比的。公共图书馆提升着一座城市的知识文化风韵,起着城市文化建设主阵地作用,为促进城市每个公民素质以及科学文化水平的提高起到积极的作用。因此,发展适应现代城市的图书馆也是公共图书馆服务于社会文化,是发展城市文化的重要元素,也是自身发展的需要。本文主要从图书馆是怎样一个媒体来面向公众的,以及来提高信息素养教育平台展开研究分析。     

基于DEA的科研机构科技资源配置效率评价

将DEA（数据包络分析）应用于科研机构的科技资源配置效率评价,建立了评价指标体系。以上海市人文社会科学科研机构为例,对该方法的应用进行了实证研究。用C2R模型和C2GS2模型分别对上海市社会人文科学类科研机构科技资源配置的综合效率和技术效率进行了评价,得出如下结论：大部分社会人文科学科研机构的科技资源配置效率总体水平较高,个别机构配置效率低下;绝大多数社会人文科学科研机构科技资源配置为技术有效,规模是造成科技资源配置非DEA有效的主要原因;科技投入不足问题值得引起重视。     

基于三角模糊数的我国博士后科研成果评价研究

随着我国博士后规模的日益扩大和招收模式多元化格局的形成,博士后科研成果评价已成为博士后管理工作的重要内容。在现有理论的基础上,综合考虑了博士后在经济场域和科学场域中的特点,应用三角模糊数的科学方法,建立了完整的博士后科研成果评价体系。该研究结论对鼓励和引导博士后开展与企业经营有关的具有创新意义的科研工作具有一定的指导意义。     

基于复合权重的科技成果立体式综合评价模型

传统的科技成果奖励评价模型只考虑了评价指标和评价项目两部分内容,而没有考虑专家权重因素,应用教育与心理测量理论中的信度系数建立专家权重,同时采用CRITIC法和理想点法构建了基于复合权重的科技成果立体式综合评价模型。研究表明,该模型能够较好地处理多指标、多因素的综合问题,能减少科技成果评价工作中人为操纵因素的影响,具有可操作性和实用性。     

改革开放30年我国科技人才战略与政策演变

研究了改革开放30年来中国科技人才战略与政策的演变历程。按照时间段的划分,中国科技人才战略与政策可分为3个阶段:1978—1991年,提出"尊重知识,尊重人才"的重要指导方针;1992—2001年,科技人事制度改革日益深化;2002年至目前,实施人才强国战略阶段。描述了每个阶段的背景、主要政策特点以及演变原因。