由大学生专业课程“挂科”现象严重引起的思考

大学生专业课程"挂科"现象严重,主要原因是学生对专业及专业课不感兴趣。文章从学生、教师、学校三方面进行分析,探讨如何提高大学生的专业学习兴趣,以及高校可以采取哪些措施,激发大学生的学习兴趣,提高大学生的培养质量。     

Intercultural Competency Development in Conjunction With a Short Term Study Away Experience： Changes in Undergraduate Students

The purpose of this research was to examine whether undergraduate business students who participated in a short term study abroad course and intercultural competence building coursework demonstrated a significant increase in intercultural competence over those who only enrolled in the study abroad course. The 20 participants attended a small liberal arts College in Midwestern United States. The Intercultural Development Inventory （IDI） was administered to the participating students before and after their study away experience. The IDI （v.3） is based on the theoretical framework of the Developmental Model of Intercultural Sensitivity （DMIS） introduced by Milton Bennett. The DMIS is based on the assumption that intercultural competence can be strengthen through the development of intercultural knowledge and experience with people from other cultures. The IDI has been used in numerous scholarly studies and has demonstrated valid and reliable results. It is a self-administered 50-item series of statements in which participants are asked to rate the level of their agreement with statements that address their relationship to and evaluation of cultural difference. In the model, people progress in a linear developmental fashion through six stages： defense, denial, polarization, minimization, acceptance, and adaptation. This study was designed to determine if students who studied away and completed intercultural coursework （prior intercultural knowledge and an intercultural experience） would increase their level of intercultural competency more than those students who just studied away （intercultural experience only） as measured by the change in their IDI scores. The results of this small sample show that intercultural coursework in conjunction with a short term study away experience can have a positive impact on individual intercultural development.     

关于考查课教育及成绩评定的思考与探索

剖析了考查课教育及成绩评定现状中的弊端,从纳什均衡的角度分析了要达到最优状态必需进行考查课教育与成绩评定改革。关于考查课教育及成绩评定,文章做了详细地思考和探讨,指出通过研发基于层次分析法的考查课程成绩管理系统来完成成绩的评定,给出的评定准则科学客观公正。该网站的建立实现了考查课程成绩评定的自动化、督促了教师对考查课教育的改革、最大限度的维护了学校开设考查课程的初衷。     

提高党政领导人才教育培训科学化水平的多维分析

党政领导人才教育培训的投入是最具经济和社会效益的投入,也是收益最大的投入。党政领导人才教育培训是党政领导人才资源开发系统中的一个基础和重要环节。党政领导人才教育培训应遵循现代成人教育培训的基本规律。     

民族地区高职院校德育状况问卷调查分析

通过对内蒙古和新疆共8所高职院校400名学生关于"民族地区高职院校德育状况问卷调查",得出了德育课程的实施状况,学生对德育课程的要求,学校开展德育实践活动的效果以及职业道德教育状况。提出了民族地区加强高职德育师资队伍建设,提高高职德育实践教学效果,注重职业道德教育的建议。     

非对称信息下第三方物流企业道德风险模型分析

本文基于信息经济学中的委托-代理理论,构建了第三方物流企业道德风险模型,定量分析了如何通过设立约束机制使货主利益得到有效保障,得出了有利于提高物流服务质量、水平的分析结论,最后提出了应在完善激励与监督机制、提高市场信息的透明度等方面,约束第三方物流企业败德行为的建议。     

大学生网络虚拟社区背景下的教育对策

近年来,网络虚拟社区的存在与发展影响了大学生的现实生活,有积极意义,也有消极影响。本文主要从网络自身和学校教育机构两方面提出了针对这些弊端所采取的管理及对策。     

大学生就业帮扶机制研究

在就业形势越来越严峻的今天,高校毕业生就业问题就成为了当今社会的一大难题,因此需要我们建立一些帮扶对策来帮助就业困难的大学生能够充分的实现就业问题。     

关于高技能人才及其产学合作培养模式的思考

所谓高技能人才就是指高级工、技师和高级技师等技术应用性人才,高等职业教育的主要任务是培养高技能人才,通过产学合作人才培养模式,全力培养高技能人才是新时期我们面临的重要任务。只有通过多形式、多角度、多层面实施产学合作人才培养模式,才能培养适应社会需要的高技能人才。     

高职高专院校学生校外实习风险防范对策研究

由于大量校外实习活动的进行，学生面临人身安全、合法权益受侵害等各种风险，影响了校外实习活动开展，从而影响高职培养目标的实现。因此，探索一套行之有效的校外学生实习风险防范对策，形成科学的学生校外实习管理制度，对于高职高专院校推行“2＋1”教学模式显得尤为重要。