全文获取类型
收费全文 | 24999篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
财政金融 | 1262篇 |
工业经济 | 364篇 |
计划管理 | 5420篇 |
经济学 | 2099篇 |
综合类 | 3626篇 |
运输经济 | 119篇 |
旅游经济 | 43篇 |
贸易经济 | 4559篇 |
农业经济 | 424篇 |
经济概况 | 7020篇 |
信息产业经济 | 73篇 |
邮电经济 | 14篇 |
出版年
2024年 | 37篇 |
2023年 | 192篇 |
2022年 | 155篇 |
2021年 | 216篇 |
2020年 | 204篇 |
2019年 | 374篇 |
2018年 | 181篇 |
2017年 | 534篇 |
2016年 | 609篇 |
2015年 | 842篇 |
2014年 | 2590篇 |
2013年 | 2712篇 |
2012年 | 2520篇 |
2011年 | 2756篇 |
2010年 | 2749篇 |
2009年 | 2567篇 |
2008年 | 1647篇 |
2007年 | 960篇 |
2006年 | 747篇 |
2005年 | 777篇 |
2004年 | 426篇 |
2003年 | 362篇 |
2002年 | 262篇 |
2001年 | 237篇 |
2000年 | 211篇 |
1999年 | 56篇 |
1998年 | 26篇 |
1997年 | 30篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 265 毫秒
101.
教育是一种科学、是一门艺术,而美育是教育的科学性和艺术生的有机结合,教师在教学过程中,如果能不断的挖掘美的因素,对学生进行美育教育,不仅有助于他们的文化素质的提高,也有助于其文明素质的提高,这是素质教育的一个很重要的手段,笔者就数学教学中为什么要进行美育教育及如何进行美育教育加以论述。一、美育在教学中的作用1.能激发学生的学习兴趣,提高学习效果“兴趣”激发灵感,兴趣是发现的先导,没有兴趣,学生就不可能积极主动地去学习。数学教学的成败,在很大程度上取决于学生对学习数学的兴趣,而数学知识中蕴藏了很多… 相似文献
102.
103.
104.
加强青年学生的思想道德教育对于提高全民族素质具有十分重要的意义。本文着重阐述了道德情感,科学文化知识及实践锻炼对学生形成良好道德素质的重要作用。 相似文献
105.
周斌星 《桂林旅游高等专科学校学报》2003,14(2):78-80
旅游业的日益兴旺大大提升了社会对高质量旅游人才的渴求,然而,目前中国大学生的体育教育不尽如人意,如何加强对学生健康第一教育,体质的投入,在一定程度上决定了培养高质量旅游人才的大问题。 相似文献
107.
黄洋隆 《天津市职工现代企业管理学院学报》2006,(3):29-30
今年下半年全国又有多个省份将要进行新课程改革,在这课程改革将向横向和纵向全面发展的关键时期,教师在课堂上的表现如何将直接影响学生学习数学的兴趣与学生人生发展的方向。因而,我们有必要重新认识数学素质教育的内涵是什么,数学学科教学中如何实施数学素质教育。 相似文献
108.
于仁斌 《山东经济战略研究》2002,(8):42-43
战略研究入世对我国的社会生活、国民经济的影响是十分巨大的,对我们的教育事业也提出了新的要求,它促使我们的教育观念发生真正转变和飞跃。和入世后我国的经济结构、产业结构和贸易结构的调整一样,教育结构也将面临很大的调整,高职教育在我国教育体系中的地位将得到很大提高。高职教育所培养的人才不能与社会、企业的需求相脱节,这一要求在入世后更加明显。按照人力资本优先积累的理论,人力资本的开发水平只有和物质资本的开发水平优势配置时,才能提高生产力。也就是说,劳动力的内在素质对外部环境的变化做出适时、甚至超前反应时… 相似文献
109.
新课程的教学观认为:学生的头脑不是可以被填满的容器,而是一支等待点燃的火把,教学不只是课程的执行和传递,教学的过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。这样看来。师生互动。让学生真正参与课堂教学,就显得弥足珍贵。让学生参与课堂教学,不是学生的几声附和,不是学生的被动“配合”,更不是简单的形式体现,而是学生真正积极主动的融入到教学活动中。真正实现教学互动,真正体现教学的双向生成过程。为此,我在近几年的生物学教学中进行了以下几方面的探索。 相似文献
110.
李志鸿 《太原城市职业技术学院学报》2006,(6):138-138
文章认为教师的提问具有一定的引导性、深刻性,要求学生的提问在预习教材的基础上,大胆地质疑,主动探究,逐步学会用历史唯物主义思想来思考、判断、研究历史现象。 相似文献