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51.
《中国物业管理》2012,(7):12-13
<正>2001~2012中实物业与中央音乐学院的几番蹉跎离合中实物业作为全国物业服务企业综合实力排名百强企业,十六年来坚持不懈的强化管理品质,积极提升"软实力",  相似文献   
52.
苏海生 《中外企业家》2013,(2Z):192-193
为了较好地实现对大学生进行思想政治教育的目的,艺术院校思想政治理论课教材体系向教学体系的转化势在必行;对思政课教材体系进行整合,构建适应艺术院校大学生实际的教学体系是实现教材体系向教学体系转化的基础条件;艺术院校思政课教师不断提升自身综合素养,积极探索艺术院校大学生喜欢的教学方法与手段,是实现教材体系向教学体系转化的关键所在  相似文献   
53.
高等职业艺术院校与其他高校相比,在教研管理方面具有自身的特点和规律,与之相适应,高等职业艺术院校的教研经费管理也应体现相应的特点和规律性。文章通过对高等职业艺术院校教研经费管理的特点、存在的问题及产生的原因进行研究分析,提出了对高等职业艺术院校教研经费管理进行体制创新和机制创新的若干观点和建议。  相似文献   
54.
随着中国社会主义市场经济的发展,高等艺术院校迎来了发展良机,加大了对基本建设和基础设施的投资力度,艺术院校的基建、修缮审计任务日益增长,从艺术类院校内部对于审计的理解和重视不够;内部审计的机构不健全,人员数量缺少;内部审计人员业务技术能力参差不齐;基建、修缮项目缺乏全程性监督、审计;其他存在的问题共五个方面详细阐述了艺术类院校工程审计现状的基础上,针对性的提出了对策。  相似文献   
55.
张明卿 《魅力中国》2014,(18):159-159
随着追星热流的持续升温以及影音行业的大力发展,报考艺术类院校的学生越来越多,垂涎于艺考带来的种种高收益,不仅是老牌艺术类院校积极扩招,就连一些综合类院校都特别开设了艺术类专业并招生,然而,绝大部分学校已经有拿上毕业证的应届毕业生,与此同时,在大学生普遍就业难的大环境下,不少家长想当然地认为艺术院校文化课分数线低容易考上、就业也更容易一些,在这种错误认识的前提下,很多孩子糊里糊涂由兴趣爱好而走上了专业道路,随之而来的当然是艺术类毕业生数量大增,那么基于就业难的这个大前提下,艺术类毕业生的就业问题该何去何从?  相似文献   
56.
申古 《东北之窗》2014,(9):81-81
正大连神谷天空管乐团成立于2011年。乐团成立至今吸引了大批来自全国各大音乐团体的演奏员、著名艺术院校的优秀毕业生以及多名毕业于德国、法国、乌克兰等国家的海外留学生。组成了一支乐种配备完整、专业技能过硬的演出团队。乐团成立以来,秉承着全面发展的目标,在平时排练过程中不断接触各种风格的音乐,包括爵士乐、摇摆乐、进行曲、电影音乐、古典音乐等,与此同时,在现有乐种配备的基础上,增加新的演出形式,如铜管五重  相似文献   
57.
艺术院校学科专业面相对较窄,开展创新创业教育存在思想认知偏差、专业师资匮乏、课程体系不健全、实践实训平台少等方面的问题与不足,亟待从思想政策上高度重视,保障精力和经费投入,通过加强内涵研究与经验借鉴,拓展产学研跨界合作,强化师资队伍、课程体系、实践实训平台建设,优化人才培养方案与管理激励机制,积极营造创新创业文化氛围等多维度协调推进,从而才能有效提升创新创业教育质量。  相似文献   
58.
高校思想政治理论课程(以下简称思政课)是对大学生进行思想政治教育的主渠道,其重要性不言而喻。立足四川文化艺术学院思政课程教学改革并结合个人有关教学研究,笔者从教学定位到教学实施,提出关于民办艺术院校思政课程教学的几点思考,以期深化高校思政课程教学的具体研究,推动民办艺术院校思政课程教学的提升建设。  相似文献   
59.
西安音乐舞蹈专修学院是经西安市教育局批准,在院长王汉智的带领下,不靠国家一分钱,经过近十年的艰苦努力自筹资金近亿元打造而成的一所中高等民办艺术院校,下设西安舞蹈职业学校、西安明星艺术职业学校、西安中菲技术学校三所中等职业学校。学院位于西安市沪灞生态园区,占地300余亩。学院开设有音乐、民族舞蹈、体育舞蹈、芭蕾舞、传媒等专业,并设有小学部、中专部、大专部和成人高等教育,是目前我国西部地区最具规模的民办艺术院校之一。  相似文献   
60.
孟繁菊 《辽宁经济》2011,(10):88-89
改进和提高思想政治理论课的教学效果是加强思想政治理论课建设的重点问题,更是难点问题。近年来,为破解这一重点和难点问题,国家和地方各级教育主管部门提出了许多指导性意见,各高校也积极探索和研究具体措施和办法,怛效果并不理想。艺术院干芟作为普通高校中的特殊群体,思想政治理论课教学效果不理想问题尤为突出。笔者认为,问题的关键在于必须首先认清制约思想政治理论课教学效果的“瓶颈”所在,对症解决。本文旨在查找和分析制约高等艺术院校思想政治理论课教学效果的“瓶颈”表现,为从根本上突破和解决这一难题提供参考依据。  相似文献   
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