繁华过后 终成一梦——《西湖七月半》再解读

《西湖七月半》是明代著名散文大家张岱的代表作,也是明代小品文的名篇.这篇文章入选了很多不同版本的《大学语文》课本,历来对它的解读有以下四种：作品表达了对达官显贵、名娃闺秀、市井之徒等人名为赏月,而实不见月的讽刺,对文人雅士等高雅之人的赞赏;作者与朋友就是第五类赏月者文人雅士,他们自命清高,实际上也不过是封建士大夫的自诩;生动再现了明代世俗文化勃兴之下的民风民俗,具有黎民百姓的生活气息;文章幽默诙谐,饶有趣味,是中国散文中少有的幽默之作.     

试论以“大学语文”推进高职院校人文素质教育

高职院校学生因专业等原因,普遍存在人文素质较弱的问题,与高职人才培养目标不相符。大学语文的特点决定了通过它可以提高高职学生的人文素质。在教学过程中,要通过课程的改革,使教师自身素质得以提高并让学生对大学语文的重视程度有所加强,不断提高高职院校学生的人文素质。     

财经院校大学语文课程定位及教学改革

大学语文以人文素质培养为中心,财经院校人才培养目标有其独特定位：围绕应用型、创新型人才目标,结合专业特色、师资队伍建设和学生学习现状,突出大学语文自身的独特实用性。在大学语文教学改革中,应将实用性作为基础教育和财经专业教育的链接点,以趣味性作为教师引导和学生学习过程的主线。     

立足文学元典 传导人文精神 提升汉语素质 锻造写作能力——南京财经大学大学语文课程建设与改革思考

《大学语文》教学改革应该保持传统的优势：即通过文学经典和文学精神来传导人文思想和中华文化精神,同时在培养写作兴趣的基础上锻炼学生汉语综合素质。本文给出了改革重点及实践方法。     

对分课堂在大学语文“金课”建设中的实施路径

教育部将"金课"的标准归纳为"两性一度",即高阶性、创新性和挑战度。对分课堂在大学语文课程"金课"建设中,应设定知识与能力融合培养为目标,变革和提炼教学内容,以体现课程的高阶性;坚持以学生为中心的教学理念改进教学方法,以强化课程的创新性;建设切实有效的形成性考核评价模式来优化考核方法,以增强课程挑战度;借助互联网线上教学手段对于教学内容、教学方法和考核方式等进行设计和改进。     

高职院校《大学语文》课程培养学生文化自信路径研究

近年来，随着社会经济的飞速发展，高职院校人才培养模式也在发生着巨大的变化，课程改革过程中公共基础课程的课时一再被压缩，大学语文也不例外。少课时状态下导致大学语文的课程使命在现有的课时内难以完成。针对此情况，本文将从改变传统教学方法、利用早读弥补少课时不足、开设大学语文兴趣班、班会前十分钟话题讨论几个方面探讨大学语文在少课时现状下如何承担培养当代大学生文化自信的重任。     

探究大学语文课程混合式教学的理论与实践

互联网和通信技术的快速发展，对教育行业产生了深远的影响，对教学方式产生了重要的影响，随着2020年疫情的全面爆发，为了保证能够正常地完成教学任务和教学目标，各高校纷纷开展了线上教学的方式，疫情过后，各高校也将线上和线下混合式教学方式应用到教学中，并取得了较好的效果。以大学语文课程教学为例，对混合式教学的优势理论以及实践策略进行深入分析，希望能够为教学工作者提供一定的参考。