从党的群众路线教育实践活动浅谈医务人员如何提高思想认识

提高医务人员的思想认识是解决医患关系的重要途径,关系到广大人民群众的身体健康和社会和谐。党的群众路线教育实践活动就是要牢固树立群众思想,走进基层,把人民的利益放在首位。因此,提高医务人员的思想认识就是提高其服务态度、行风建设、行业形象、医德医风等。政治思想认识历来是就诊患者对医院印象的重要组成部分,我们要十分注意医务人员服务态度的管理,要求全体医务人员以及医院后勤管理人员牢固树立＂以病人为中心＂的服务意识和全局意识。     

创建标准化党支部的实践和思考

加强基层组织建设,是新形势下开展创先争优活动的重要目标和中心任务,也是深化整个创先争优活动的组织保证,更是推进新＂三基＂工程的中心环节。在深入学习贯彻胡锦涛总书记＂七一＂重要讲话精神的热潮中,中国石油党组颁布了《中国石油天然气集团公司基层党支部工作条例》,这是落实新的历史条件下提高党的建设科学化水平的重要举措,也为我们加强基层党的建设提供了基本的遵循。借着这个东风,我们积极开展了贯彻条例、创建标准化党支部活动,     

关于大学生民族精神培养的思考——基于思想政治理论课实践教学的视角

实践教学是高校思想政治理论课的重要创新和培养大学生民族精神的重要途径。培养大学生的民族精神,不仅要求实践教学要与社会主义核心价值观教育密切结合,与思想政治理论课课程体系密切结合,与大学生思想成长与发展实际密切结合,还要求实践教学满足主体性、服务性与开放性三个原则。     

以PPC为基础做好企业职工思想政治工作

绩效是企业期望的成果,是企业经营的有效输出。而绩效管理是实现企业绩效的重要方式,也是企业管理的核心。绩效管理是在一段时间内科学、动态地衡量员工的工作状况和效果的管理方式,通过制定有效、客观的KPI指标,使各级管理者明确了解下属在考核期内的工作业绩、业务能力等。绩效管理理论与实践,对思想政治工作具有重要的借鉴价值。     

实务型人才培养目标下的法学实践教学研究

为适应法治国家建设、经济社会发展的必然需求,中国法学教育应该明确实务型法律人才的培养目标。为了确保这一目标的实现,科学的设置法学实践教学课程,拓宽法学实践教学途径,丰富法学实践教学形式,使法学实践教学在培养实务型法律人才中发挥最大作用。     

从善良人的大宪章到犯罪人的大宪章——由主观主义到客观主义论及客观主义对我国刑法理论和司法实践的影响

李斯特曾说:"刑法既是善良人的大宪章也是犯罪人的大宪章。"中国刑法理论与司法实践中由向主观主义倾斜到向客观主义倾斜的转变,足以见得我国刑法日益注重对犯罪人人权的保护,反映到刑法理论上体现为罪刑法定原则的确立,在而司法实践中则体现为依法治国。本文首先研究了我国刑法由向主观主义倾斜到向客观主义倾斜的转变原因,然后研究了客观主义倾向在我国刑法理论与司法实践中的体现。     

生态补偿横向转移支付制度探讨

目前政府间财政转移支付仍是我国实现生态补偿的主要手段.与纵向转移支付相比,横向转移支付在解决区域(流域)间横向经济生态利益冲突方面更具优势.本文对德国州际横向转移支付制度及我国省内、省际生态补偿横向转移支付实践案例进行分析,提出以生态基金模式为核心建立生态补偿横向转移支付运作机制,并完善配套保障措施,形成纵、横生态转移支付相结合、搭配使用其他补偿方式的多元化生态补偿模式.     

寻路学校德育特色建设

<正>"云计算"时代的来临,海量的信息扑面而来,多元的价值观不断冲击着孩子们,眼前的这些物质优越、个性张扬的孩子们不是几次说教课程、实践活动就能让他们懂得现在"修身、齐家"将来"治国、平天下"。学校德育工作要真正实现"育人为本、德育为先",实现内涵发展,其必然趋向是特色建设、特色发展。然而学校在致力于培养高品质、多样人才,追求领先发展、内涵发展之时,要如何挖掘自身的优势、资源,进一步转变育人观,构建德育课程,更新评价标准,才能彰显德育的魅力,是值得我们不断思考的问题。思考德育特色建设《国家中长期教育改革及实施纲要》中强调教育要坚持"育人为本、德     

校园网站建设和管理的实践

教育信息化作为国家战略越来越得到社会的广泛认可,而校园网站承载着现代化的教育、教学、科研、管理的基本任务,是学校信息交流、资源共享和协同工作的网络平台,也是学校教育信息化建设与发展的重要标志.如何建设并管理好校园网站,成为各类学校的一个重要课题,本文从“昆明市财经商贸学校”校园网站建站及管理实例出发,阐述了建站和管理的关键环节,具体内容包括建站途径的选择、网站建设的前期策划、中期制作及后期运维管理,以期在总结经验的同时与兄弟学校共同提高.     

语文教学中情感态度与价值观维度目标的实践探析

语文课程标准规定:语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。但是由于种种原因,语文教学的情感态度与价值观维度目标实施情况并不乐观,本文分析了情感态度与价值观维度目标没有有效实施的原因,进而又提出一些解决策略。