江西省城乡义务教育一体化现状

本文从教育经费、教育规模两方面分析江西城乡义务教育一体化现状,从教育资源、教育体制两个角度探索促进江西省城乡教育一体化发展的现实路径。     

河北省农村地区小学教育资源现状分析

在对河北省多个地区农村小学走访调查的基础上,分析总结农村小学在分布状况、校园建设、教师队伍建设、学生培养方面的资源现状。     

普通高校:集聚优势资源创新人才培养模式——以渤海大学创办“精英班”为例

很多省属高校在"985"、"211"名校和以技能为主的职业技术学院之间的狭缝中生存,差别化道路是其"破茧成蝶"的惟一选择。普通高校应有效利用优势资源,以精英教育为引领不断创新人才培养模式,在满足大学生个性化、多样化需求的同时,走出一条特色化办学之路。     

浅析当前城乡教育资源配置失衡原因

近年来城乡教育资源配置失衡问题日益突出,中国社会长期存在的城乡二元分割是导致城乡教育资源失衡分配失衡的根源。城乡二元经济结构和二元教育结构直接影响到城乡间教育政策的制定和教育资源的配置。应该通过加快城乡经济一体化,为城乡教育资源优化配置创造良好的经济环境;加快教育制度的改革,完善教育资源配置政策,建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系;进一步改善农村办学条件,逐步优化城乡教育资源配置,缩小区域教育质量的差距,以实现城乡教育公平、合理。     

教育资源的公平分享

义务教育，有两层含义：适龄儿童有义务享受教育；政府有义务提供学校，普九教育取得了很大的成效，但是教育资源分配中还存在这样或那样的问题。     

和谐社会建设要统筹城乡教育发展

城乡教育的公平发展对和谐社会的构建具有重要的意义。统筹城乡教育发展的着力点是增加教育的有效投入,保障城乡公民受教育权利;合理配置教育资源,促进教育城乡均衡发展;科学制订教育政策,实现城乡教育机会均等。同时,统筹城乡教育资源要有新思路。     

民办高校精神形态隐性思想政治教育资源的开发和利用——以H校为例

社会环境的发展变化、民办高校大学生心理接受方式的需要、对西方发达国家思想政治教育成功经验的借鉴,使得民办高校精神形态隐性思想政治教育资源的开发和利用成为迫切需要研究的课题。以中国著名民办高校H校为例,可以从学校发展历史进程、学校精神与校训、校园活动与校园文化氛围等途径对其隐性思想政治教育资源进行开发和利用。     

择校的根源还是教育资源配置不均

择校费从上世纪90年代出现以来就不断受到质疑。近年来，全国两会的代表委员、家长及媒体对治理择校费的呼声很高，教育主管部门和各级政府也屡出治理择校费禁令，但治理效果一直不佳。     

青海省寄宿制学校发展现状、问题及政策建议

青海省大部分地区人口稀少，居住分散，为适应这一特点，上世纪60、70年代开始创办寄宿制学校。寄宿制学校自创办以来，在调整农村牧区学校布局、优化教育资源配置，促进教育公平公正，加快农村牧区中小学教育的发展作出了突出贡献，总体态势是良好的，方向是正确的。但随着形势的变化，     

“小升初大战”何时能够偃旗息鼓

蹲坑、推优、特长、点招、共建、划片派位——熟悉这些词语的,知道本文要说的是小升初的事。每年上半年的后几个月,在北京等一些大城市,凡家有六年级小学生的家长们,无不经历一场劫难——穿越层层信息不明、政策多变的迷雾,带着孩子奔波于若干学校的考场间,甚至动用种种人脉关系,或者交上几万甚至十几万元的赞助费,拼命将孩子送入心仪的初中校园。