高等师范院校“地质学基础”课程思政教学分析

“地质学基础”作为高等师范院校开设的一门专业核心课,对其课程思政的深入分析有利于学生的全面发展。本文对“地质学基础”课程中蕴含的思政育人元素进行重点解读,使学生在学习过程中既提高了知识能力也提升了思想道德修养水平,为其毕业以后成为一名优秀的中学地理教师打下思想人文基础。     

高职院校学生数学学习现状及应对策略探析

文章通过对高职学生学习现状的分析,提出了数学教学方法改革、实施分层教学、开展数学建模、在数学课堂中融入"数学文化"、教师热爱学生等教学对策。     

规模报酬的数学表述方法研究

本文研究了规模报酬的数学表述方法,给出了反映规模报酬的多种数学表达式,并揭示了规模报酬和技术进步内涵的本质区别和联系.同时我们还通过实例展现了本文所讨论问题在实践方面的重要意义.     

建构主义理论指导下的数学教学改革

牢固树立建构主义教育思想,搞好数学课堂教学的改革.应以素质教育为中心开展数学教育;充分发挥学生的主体作用和学习的自主性;对学生的数学学习给以适度的指导;采用灵活多变的方法开展教学,促进新旧知识的交互作用;根据数学学科的特点,加强教学与学生的生活实际、社会环境的联系.     

新课程理念下中职生数学学习兴趣的培养

中职数学教学应结合实际,突出专业特点,运用启发驱动、创新思维、数形结合、实施互动性教学、寓教于乐等方法,充分激发学生数学学习的探求愿望,达到提高数学教学质量之目的。     

论提高大学生数学素养有效途径

了解数学文化,提高数学素养,将使人终生受益.针对当前高等数学教育中存在的问题,结合现代教育的特点,浅析了提高大学生数学素养的三种有效途径.     

“股神”巴菲特蜕变记

众人皆知巴菲特“股神”的美誉,“如‘神仙’一般买哪支股票,哪支股票就涨”。毫无疑问,他是个杰出的证券分析师,更是一个高超的选股者,精于数学运算。可事实上．这些只是沃伦·巴菲特的冰山一角,而诸如“低价购买绩优股”、“拥有低成本资金的股权投资者”、“将收购进行到底”才是真实的巴菲特及其领导的伯克希尔·哈撒韦公司……     

物流系统的数学模型

作为企业“第三利润源泉”的物流,对其成本的控制目前已经成为物流合理化进程中的热点问题。文章把物流系统看成是一个特殊的生产系统,用柯布一道格拉斯生产函数方程对其进行建模。把物流系统的产出——满足服务需求看成是此方程的产出,把运输费用、储存费用和管理费用看戍是投入．对物流系统的数学建模提供了一个新的方法。最后用这个物流系统模型对社会物流系统进行了实例验证。     

信息技术与中学数学教学的整合研究

本文在综合分析信息技术与中学数学教学整合的目标、内涵及方式的基础上,客观评述了当前信息技术与中学数学教学整合的主要问题,提出了加强这一整合的对策建议,以数学学科从传统的复杂抽象的形象向生动的方向转变,提高数学教学质量和效率.     

在小学数学教学中如何培养小学生的创新意识

新世纪对人才的需求提出了更高的要求,所需人才必须具有创新能力。因此,我在小学数学教学中把培养学生的主动学习和创新能力放在首位,把培养学生的积极性、主动性和创新意识作为教学工作的第一要务。怎样培养学生的创新能力呢？通过反复实践,我得出以下几点经验：