数学课如何创新

中学数学的教学内容为初等数学的基础知识。这些基础知识源远流长，不可能再有什么创新，更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学结论。因此，我认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，而这一过程的创新应该体现在以下三个方面：     

浅谈中学数学常用的解题方法

数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的。教师钻研习题、精通解题方法，可以促进教师进一步熟练地掌握中学数学教材，练好解题的基本功，提高解题技巧，积累教学资料，提高业务水平和教学能力。     

建构主义理论与中学数学教学的优化

瑞士心理学家皮亚杰最早提出了建构主义理论,其后建构主义在国际教育界受到广泛的重视并被大多数数学教育工作者所接受。本文主要介绍了建构主义的基本概念及其发展的主要过程,建构主义的数学学习观和教学观的主要内容,探讨了引入建构主义理论对中学数学教学实践的意义,以及利用建构主义优化中学数学教学的方法。     

用全新理念指导数学教学

教师要转变教学理念，灵活运用新教材，创新教学方式方法，培养具有创新精神的学生，以切合二十一世纪对创新型人才的需求。     

如何提高中学数学课堂教学效率

随着科学技术在迅猛发展,我们进入了知识爆炸的时代.教师"灌鸭式"的教学方法已经不能适应新时代的教育目标.为了追求更高水平的教育品质笔者认为关键提高课堂教学的有效性至关重要.作为一名中学教学教师,根据自身的教学实践,具体阐述一下如何提高中学数学课堂教学效率.     

计算机辅助数学教学探讨

在现代中学数学教学中，学生往往会遇到一些抽象比较难以理解的数学问题．在这时，我们可以利用计算机来帮助学生解决问题．近几年来，计算机辅助教学经历了研究实验阶段、普及应用阶段、综合应用阶段等三个阶段的发展，为中学生数学学习带来了帮助．因此我们要克服在实践中遇到的困难，切实改变我国计算机辅助教学的现状，为提高我国教育水平，推进素质教育的实施积累成功的经验和方法．     

初中数学课堂教学中的素质教育

一、中学数学教学与素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,促进受教育者     

情境教学让数学课堂活起来

<正>教学改革已将数学教学从昔日单纯的传授知识转化为培养能力、向素质教育转轨的教育,作为基础教育的中学数学教育,如何大面积提高中学生的数学素质,这是我们广大数学教师面临的—个重大课题。笔者认为,在数学课堂教学中情境教学的运用,可以达到以提高学生的数学素质的目的。如何使数学课堂活起来呢?     

函数对称性的探究

函数是中学数学教学的主线，是中学数学的核心内容，也是整个高中数学的基础。函数的性质是竞赛和高考的重点与热点，函数的对称性是函数的一个基本性质，对称关系不仅广泛存在于数学问题之中，而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决，对称关系还充分体现了数学之美。本文拟通过函数自身的对称性和不同函数之间的对称性这两个方面来探讨函数与对称有关的性质。     

培养学生的数学意识,努力提高中学数学教学水平

培养学生的数学思维素质,关键在于培养他们的数学意识.教学过程中又怎样培养学生的数学意识？本文对此加以探究.