营造“参与型”会计教学环境

会计学是一个实践性很强的专业,如何提高学生的动手和操作能力,适应会计教学改革的需要,是每一位会计学教师的责任."参与型"课型在会计教学中的应用,改变了传统学习观念,使学生变"被动接受"为"主动参与";也改变了传统的教学观念,使教师变"灌输型"为"参与型"教学;同时又应用多媒体技术,构建"教学超市",方便学生的自主学习并推出"考前引导"和"考后点评"并重的理念,注重"学后跟踪",延伸了教学链.     

岭南文化嵌入性对珠三角本土企业组织学习的影响

组织学习对企业的自主创新乃至整体进化具有重大影响,而组织学习在很大程度上是嵌入一定文化环境的珠三角本土企业的组织学习不可避免地受到岭南文化嵌入性的影响,而这种影响有很大一部分是"阻碍性"的岭南文化的偏向闭锁凝滞、拙于自我创造、缺乏价值理性、排斥正统正规、忽略正式组织等局限性在珠三角本土企业组织学习的取向上留下了明显烙印,并具体反映在知识来源、知识传播、学习主体、学习幅度和学习效果等方面     

问题讨论式协作学习在高中信息技术课程中的应用

目前，随着计算机技术和网络技术的高速发展，如何将网络的优势和基于问题协作学习的先进理念有机结合，有效地设计高中信息技术课堂教学，是当前广大师生普遍关注的焦点。然而目前关于网络环境下的协作学习活动的研究大多数关注宏观的技术环境层面，极少涉及微观的学习活动层面。本文以福州四十中高中信息技术这门课为个案研究对象，开展个案研究，探索高中信息技术基于网络的问题讨论式协作学习活动的设计方法。     

浅谈国铁企业培训与中年职工学习特性的关系

本文通过揭示国铁企业职工的年龄特点及学习特性，提出在培训实践中应遵循的原则，并根据这些培训原则，结合企业实际培训目标，设计出几种企业职工培训的方法，进而阐明在企业培训中，应注重老龄职工独特的身心特点和学习特性，采用有针对性的培训方法，才能达到事半功倍的效果。     

基于知识的企业动态能力构建和提升路径研究

在复杂多变的外部环境条件下,建立动态能力是企业取得可持续竞争优势的基本保证。该文从知识的角度对动态能力的本质进行了分析,指出动态能力构建和提升的有效路径是组织学习。     

中国不能够降低开放度

随着学习效应的不断累积，以及由于中国经济增长导致的资本和人力资本的积累，中国也可以像所仃发达工业化国家那样，经历一个产业结构不断升级的演进过程，最终站立到世界产业分工链的高端。     

浅化课程改革背景下学生学习方式的转变

在新一轮基础教育课程改革中,"转变学生的学习方式"就是要转变目前强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡和发展多样化的学习方式,特别是要倡导基于合作的学习、基于问题的学习、基于实践的学习、基于探究的学习和基于网络的学习等方式.     

对依法界定和行使城镇集体所有权的思考——学习《物权法》有关集体所有权规定的体会

《物权法》经过多年“长跑”，终于在去年的全国人大十届五次会议上高票通过。该法对城镇集体所有权的归属和保护的有关条款,凝聚着全国人大法律委、法工委以及广大城镇集体经济组织和职工的智慧，反映了方方面面对城镇集体经济改革和发展的关心。我国城镇集体经济经过“五十年代手工业合作化”、     

聚首北京共话中国科技企业孵化器金色20年

从1987年武汉东湖新技术创业者服务中心诞生至今，我国的科技企业孵化器从无到有、从小到大，走过了一条引进、复制和不断学习、创新的发展道路。2007年12月21日，纪念中国科技企业孵化器成立20周年工作座谈会在北京举行。科技部副部长曹健林，科技部党组成员、科技日报社社长张景安参加了座谈会并为2007年新认定的29家国家级创业服务中心授牌。来自全国160多家孵化器的代表及省市科技管理部门和高新区孵化器工作的主管领导参加了会议。     

推进体制改革，加快城建步伐

党的十五大为我们抓住机遇，推进建设系统的经济体制改革指明了方向。市建委通过学习，结合建设系统的实际，提出了几点改革设想：