在语文教学中正确发挥教师的引导作用

新课改中教师的职能作用在发生转变。教师如何实现角色的转变,如何完成从领导者到引导者的蜕变是新形势下需亟待解决的问题。在中学语文教学中,发挥教师在阅读与作文中的引导作用是提高课堂教学效率,实现教学目的重要一环。     

大学英语PBL教学模式可行性研究

近年来我国高校掀起了一股大学英语教学改革的浪潮,强调课堂教学活动以学生为中心,注重学生在学习过程中的主体性和参与性。而PBL教学模式就是以学生为中心,侧重于培养学生自主学习基础上的协作能力等。PBL教学模式在一些高校正开展教学实践研究,但都处于初步探索阶段。在对PBL模式在大学英语教学中的运用过程及其优势进行全面介绍,以便为今后进一步深入教学研究打下基础。     

大学英语能力培养不可忽视的重要方面——非英语专业学生英语学习中的假象分析与对策

教学中发现，相当一部分学生在英语听、说、读、写、译等环节的学习中都存在着一些假象，看上去似乎在学习，有时似乎又像是掌握了一样，但实际上并非如此。这些假象严重影响了英语学习成绩的提高，亟待老师给予引导和帮助。     

在大学英语课堂中创建运用语言的环境

大学生学英语有了一定的语言知识基础,并有一定的自学能力及学习方法,关键是如何提高语言的运用能力,本文就如何创设运用语言的环境提出了一些可行性的教学方法,并指出了实施过程中要注意的问题。     

如何科学地记单词

英语单词的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。单词是构成甸子最基本的要素，不掌握单词就谈不上听、说、读、写等综合能力的培养。但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣，因此要让学生掌握科学的记单词方法，这样可以使学生主动地、自觉地记单词，不要让单词成为学生学好英语的障碍。笔者根据自己的实际工作经验就一些记忆方法进行介绍，供同学们学习时选用。     

初中英语教师应具备的基本语言素质

英语是一门国际化的语言。初中是学习英语的关键时期，也是发音习惯养成和纠错的关键阶段。初中英语教师的发音必须准确清晰，要具有优美的语调、良好的语言气质、快速辨别语言的能力，善于综合语言并结合实际运用语言。     

农村小学英语教学存在的问题探析

我作为一名农村教师，深刻的体会到农村英语教学中存在的问题。硬件设施落后，师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高；学生生源差，基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少，归根到底要提高教学质量，还是要反思我们教师，学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。农村学生学习英语的时间比较晚，条件相对来说比较差。本文通过分析当前农村小学学生学习过程中存在的一些问题，提出了一些解决途径和方法。     

汉语文化环境中ESP理论对“双师型”师资建设的意义

本文从ESP教学理论、应用型本科英语"双师型"教师问题入手,提出应将ESP教学引入应用型本科院校"双师型"课堂教学之中,从而使英语教学改革真正能够落到实处,能够培养出更多符合社会要求的复合型应用人才,以更好地适应经济发展的需要。     

令人堪忧的国民阅读现状

近日，一名印度工程师所写的《令人忧虑．不阅读的中国人》红遍网络。他指出，现在的中国人似乎有些不耐烦坐下来安静地读一本书。     

大学外语教学中的跨文化现象研究

我国越来越多的大学英语教师已经意识到语言与文化之间的紧密关系,但往往没有意识到本土文化意识的培养也应该贯穿于英语教育的全过程。英语教师在教学中应不断渗透中国文化元素,培养学生强烈的民族自豪感和平等文化交流的态度,从而使其能够进行健康有益的跨文化交流。