《财务报表分析》翻转课堂教学模式探讨

《财务报表分析》是一门综合性和应用性强的课程,采用"432"环节实施翻转课堂教学模式。《财务报表分析》翻转课堂教学模式的特征是微视频授课;"先学后教"模式;学生自主学习;教师角色转换。它促进了师生间和生生间的交流互动,改善了学生的行为和学业质量,学生学习更加自主,教师工作满意度有效提升。     

概念隐喻在理工类高校大学英语词汇课堂中的应用研究

词汇学习是英语学习中至关重要的基础步骤之一。概念隐喻符合人类认知规律,利用已认知的概念去认识未认知的概念,寓抽象概念于具体概念。目前,大学英语词汇教学模式不仅枯燥乏味,而且收效甚微。鉴于此,将概念隐喻应用于大学英语词汇课堂,尤其是理工类高校大学英语词汇课堂中是一种新的探索。实验结果表明:概念隐喻应用于理工类高校的大学英语词汇教学课堂中成效显著;概念隐喻在理工类高校的大学英语词汇教学课堂中的应用有利于学生对词汇的记忆、理解和输出;概念隐喻应用于词汇教学是英语词汇学习和运用能力的有效方法之一。     

构建和谐师生关系,创建生态课堂文化

生态课堂教学应是师生间充满真挚情感、相互召唤灵性和天赋、共同回归生活和生命的绿色教学活动.创建生态课堂文化,要构建个性化课堂,促进差异性发展;营造民主平等的学习氛围;实施开放式教学,创设愉快的课堂气氛;师生合作,打造自主探究的课堂文化.从而实现教与学的有机融合、情感教育与知识并存的高效率课堂.     

基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式设计——以资产评估实务课程中“市场法评估房地产价值”教学内容为例

翻转课堂有利于激发学生学习兴趣,提高教学效率。文中以资产评估实务课程中"市场法评估房地产价值"教学内容为例,通过课前准备、课堂提升、课后延伸三个学习模块,探讨了基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式,以期为该课程的教学提供参考。     

三大课堂三次飞跃——隆回县推行“大教育、大课改”写真

2010年以来，湖南省隆回县掀起了一场席卷全县400余所学校、8000多名教师、19万多名学子的“县域全覆盖式”教育大改革，通过系列新举措，实现了“教师乐教，学生乐学”的改革初衷。     

对落选员工反馈的语言艺术

多用褒义词,即使反话也要尽量正说,多说"有失","欠缺","尚需提高","有待进一步加强、完善、磨练"的话,尽量不用贬损词,多正面鼓励和剖析,少反面贬抑和定性否定。组织的每次人事换届或调整,总是伴随着权益的重新分配和再调整,平时表现得一团和气的同事关系变得紧张起来。特别是落选者,总是内心失落,甚至强颜欢笑,苦闷之意长久缭绕心头。他们心有不服、不甘、不忿。通常,他们都是相应组织层级的骨干力量,这种落     

“被殖民”的台湾文化

上期谈到台湾正在菲律宾化，得到不少读者反馈。无论如何，海峡双边如今已然在紧密合作的过程中，这肯定是挡不了的大趋势，以下我试着跳脱政经纷扰，从文化的角度，与大家分享来自台湾的第一手观察。     

思政课堂融合环境下短视频发展路径研究

思政课堂为培养全面发展的社会型人才做出了一定贡献,在校园课堂中起着不可替代的作用。要想培养出德智体美劳全面发展的大学生,需要学校更加重视思想品德教育。短视频是现今最火的一种传媒方式,在教育领域中发挥着不可替代的作用。本文围绕思政课堂融合环境下的短视频发展途径展开分析。