高校科研团队创造力的可拓评价

在界定高校科研团队创造力内涵的基础上,分析了高校科研团队创造力的评价维度,从创造主体、创造过程、创造成果和创造环境4个维度构建了高校科研团队创造力评价指标体系,并运用可拓学的物元方法建立了多级可拓评价模型。最后运用实例说明了高校科研团队创造力的可拓评价过程。结果表明,利用可拓评价法能得出待评高校科研团队创造力的综合水平,评价结果能反映待评高校在科研团队创造力的不同维度上的竞争优势和差距。     

息讼止争 快捷维权——上海市推行劳动争议“一裁终局”制度工作纪实

正自2008年《调解仲裁法》实施以来,上海市认真贯彻执行"一裁终局"制度,积极采取各种措施,加强裁审衔接,逐步提升终局裁决力度,使其方便、快捷维护劳动者基本权益的作用得到充分发挥。"一裁终局"下维权快"谢谢,谢谢你们!没想到这么快就拿到了血汗钱,这下总算可以安安心心回家过年了!"拿到被拖欠工资的农民工们不停地向承办案件的上海市普陀区劳动人事争议仲裁院的仲裁员小胡表达谢意。"不客气,这是我们的职责所在,年底车票不好买,赶紧回家过节吧!"事情发生在2013年春节前夕,普陀区劳动人事争议仲裁委员会受理了     

颠覆式创新风险分析及规避策略

颠覆式创新通过突破现有渐进式创新路径,在打破既有市场格局的基础上,使后发企业扭转竞争劣势,使在位企业在进入衰退期之前及时转向另一个增长期,然而其风险也远高于一般创新。由于风险来源复杂,颠覆式创新极易失败。基于此,针对不同类型颠覆式创新过程中可能存在的风险进行具体分析,提炼出颠覆式创新的主要风险来源——技术、组织管理、竞争对手、消费者、价值链相关方、法律,结合案例,阐述了不同来源颠覆式创新风险的表现,并提出了相应规避策略。     

从知识共享到知识和谐:一种知识管理观念

知识共享是知识管理的重要内容,强调将个人知识转化为组织知识,但知识共享存在悖论.文章提出规避知识共享悖论的一种全新理念--知识和谐.在分析组织知识和谐的理论特征和理论价值的基础上,指出组织知识和谐的实现途径,并围绕组织和个人两级主体,阐述了知识和谐的六种功能,给出知识和谐管理的基本框架.     

基于扎根理论的知识型组织成员知识隐藏行为前因研究

知识型组织成员的知识隐藏行为会破坏成员心理契约,给成员合作造成障碍,最终影响组织绩效。对成员知识隐藏行为的前因进行研究,可以有效预防或减少这一现象发生。以扎根理论为主导工具进行研究得出,知识型组织成员隐藏知识的前因是成员主体（内生性因素）、知识和任务客体（调节性因素）、互动媒介（中介性因素）、组织环境（外部性因素）4个维度交互作用的结果,通过深入分析,提出防御对策。     

水库优化调度研究--以莲花水库为例

水库调度是一个复杂的多阶段动态系统决策问题。本文以系统观点为指导，较详细地分析了莲花水库优化调度涉及到的主要因素、多种需求、多个目标和多种约束等；建立了莲花水库优化调度模型，并运用动态规划递推方法实际求解，得到了莲花水库调度的整体最优策略，实现了对水库多阶段调度的最优决策控制，在实践中取得了很大的综合效益：在水库优化调度的定量建模和方法应用方面也进行了创新性探索。具有参考价值。     

渤海证券公司ERP软件选型研究

渤海证券公司近几年来规模日益扩大,对集团化管理的需求也越来越迫切。市场上ERP软件繁多,如何选择最合适的ERP软件供应商就成为一个棘手的难题。本文较为深入地探讨了渤海证券对ERP系统的需求和在选择供应商时考虑的关键因素,运用层次分析法和主成分分析法对渤海证券的ERP软件选型做了详细研究,研究结果与实际情况相一致。     

可持续发展与企业管理理论创新

管理的对象即管理的客体是指管理者在管理过程中协调与控制的客观对象。管理的对象由人类实践活动的范围及人们对这种活动范围的认识直接决定。企业管理的对象是企业的各类活动,企业管理依附于企业的各种活动,贯穿于企业各类活动的始末。     

企业知识转化过程中的知识整合

一、企业知识转化与企业知识创造 知识概念内涵丰富、外延广泛,是一种包含了有组织的经验、价值观、相关信息、专家见解及洞察力等要素的动态组合。企业知识是员工个人知识和企业组织“记忆”的综合,不但存在于文件、资料、计算机程序和档案等之中,还存在于员工头脑、实践、惯例以及规范等之中。     

基于生命周期的大学—企业知识转移过程及其动因研究

知识转移具有很强的情境信赖性。组织情境作为一个整体,将从多个维度对知识转移的效果产生影响。在对以往文献进行梳理、系统分析的基础上,从组织情境因素与非情境因素两方面对影响大学—企业知识转移的主要因素进行了论述,提出了大学—企业间知识转移的两种主要模式;通过分析大学—企业知识转移的过程,构建了大学—企业知识转移的一般过程模型,并从生命周期理论视角对大学—企业知识转移各阶段的特点及发生动因进行了深入探讨。