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101.
102.
《甘肃省经济管理干部学院学报》2014,(1):67-71
探究式教学是针对传统注入式教学存在的弊端而提出的。化学理论性知识探究式教学必须结合其所具有的概括性、抽象性和较强的逻辑性与严密性等知识特点展开。首先教师要创设一定的问题情境引发学生的认知冲突,从而激活知识的意义;其次,教师要设计一定的探究活动,帮助学生转变原有的认知,从而使学生体验知识建构的过程;再次,教师要组织学生开展有效的交流与讨论,引导学生阐明解释自己的观点,从而形成学生之间知识的有意义互动;最后,教师要及时开展评价与总结,引导学生反思完善新的知识,从而进一步转变观念。 相似文献
103.
<正>植物生长调节剂对调节农作物的生长发育、促进高产优质,能起到很好的作用。但由于农民常对这项科技含量较高的技术使用不当,往往会造成一些失误,需引起高度重视。根据多年总结的经验教训,在选购和使用技术上,应该掌握好如下几点。 相似文献
104.
105.
化学是实践性强的学科,知识点多,定理、定律、公式多,初学的学生常常有畏惧心理。在化学教学中通过化学实验以及化学在生活中的应用,培养学习兴趣,激发学生求知欲,使学生能主动学习,更好地接受知识。在教学中培养学生自主学习能力,树立终身学习观念,为学生终身发展奠基。 相似文献
106.
化学是一门自然学科,大到社会生产,小到日常生活都与之息息相关。化学变化中往往因为伴随有声、光、色的变化,所以很容易吸引人们的注意,对于好奇心很重的青少年来说更是如此。初学者对化学总是抱有莫大的好感,可随着时间的推移,进入高年级学习时大多数学生热情已所剩无几。知识的积累很少来自学生主动的自我构建,死记硬背的不在少数,思维能力的提升就更无从谈起了。很多课程都或多或少遭遇上述现象,这固然与学生本人的好恶有关,但是否在我们的课堂教学中,也应加强对学生思维形成过程的关注呢? 相似文献
107.
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展,无不与化学实验有着密切的联系,化学实验是连接知识与兴趣的桥梁,是化学教育永恒的主题。实验能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力,提高实验操作技能;能激发学生学习化学的爱好,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、把握、应用、检验和巩固有关的知识、技能,继续前人积累的最基本的经验,形成自己的体验,是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。 相似文献
108.
现代西医药的治疗模式及其不足
对于药物的开发和利用,现代西医药一直进行的探索是寻找成分单一、结构简单的化合物,成为作用于单一部位、作用机理明确的药物。
这些优势在解决细菌感染等原因单一和病变简单的疾病,比较适合。化学药以成分清楚、靶位明确、质量可控、疗效确切和工业化的规模生产等优势,在国际医药市场占据了主导地位。 相似文献
109.
西里北铁矿含矿岩系赋存于奥陶系中统上马家沟组第一段(O22-1)至奥陶系中统峰峰组第一段(O23-1),矿石类型主要有磁铁矿,其次黄铁矿、赤铁矿,矿体围岩蚀变强烈,含矿岩系中Ba、Mn、W、Sn等元素呈不同程度的富集。本文从含矿岩系到成矿的阶段及控制作用进行分析。 相似文献