浅析影响教学风格形成的因素

教学风格是指教师在教学实践中形成的有效的教学观点、技巧与作风的独特结合与表现，标志着教学艺术个性化的稳定状态。教师是否具有教学风格，是衡量教师是否成熟的标志，是体现教师的教学能力、教学水平和教学艺术的重要参数。由于人格、心理、知识、能力、经验、情感、环境等内外不同因素的影响，使得教学风格呈现出各具特色的多种形式。     

互动式教学法初探

互动式教学,就是通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流探讨的过程中,达到不同观点碰撞交融,进而激发教学双方的主动性和探索性,达成提高教学效果的一种教学方式。其基本类型在实践中不断的发展着,较为典型的有精选案例式、小组讨论式、多维思辨式、师生问答式四种方法。     

改革先行者的奋进轨迹

<正>作为全国农信社改革的先行者,十年来江苏省农信社稳步推进深化改革试点,走出了一条规模、质量、效益协调发展,改革、发展、支农相得益彰的科学道路深化改革试点十年来,江苏省联社切实发挥"引领行业发展、提供行业服务、推动行业改革、防控行业风险"的职能作用,捷足先行,率先发展,走出了一条规模、质量、效益协调发展,改革、发展、支农相得益彰的科学道路,使深化改革试点的十年成为江苏农信面貌变化最大、发展速度最快、经营效益最好、员工热情最高、行业形象最佳的黄金发展期。     

试论建立和完善财政国库管理体制

本按照党的“十六大”深化金融改革的精神，科学地分析了在社会主义市场经济中国家金库管理体制面临的新情况及新问题；探索了在深化金融改革中，如何建立和完善国家金库管理体制。对于进一步促进金融体制和财税体制改革，实施我国货币政策和财政政策，发挥国库作用，有着重要的现实意义。     

高职商务英语专业“复合型”师资队伍建设

高职商务英语专业具有职业性、应用性和复合性的特点，因此建设一支英语运用能力强、商务理论知识扎实、业务操作技能熟练且具备实践指导能力和教学能力的复合型师资队伍是十分必要的。文章对复合型教师的定位、必要性进行了探讨，并提出了复合型师资队伍建设的四个“复合”，即英语专业与商务知识复合、教学能力与科研能力复合、理论传授与实践指导复合、专业素质与综合素质复合，以及保障复合的有效途径。     

昆山小城镇更新策略研究

本文简要阐述了昆山小城镇现存在的问题,研究其产生的原因,并在此基础探讨了昆山小城镇的更新策略.