毛泽东经济思想中的几个哲学问题

毛泽东把哲学基本原理灵活运用于经济工作,倡导抓主要矛盾,正确处理生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系,以生产力发展为中心,调动一切积极因素,全面进行经济建设;统筹兼顾,主从相宜,正确处理整体与局部,长远与目前的关系;自力更生为主,大力发展民族经济,争取外援为辅,积极吸收外国的先进事物。     

以学科建设为基础,大力繁荣高校哲学社会科学

《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》充分表明我党对哲学社会科学工作的高度重视和殷切期望,是我国哲学社会科学界的一大喜事,也是我国社会政治生活的一件大事。为此,我刊以“进一步开创哲学社会科学发展的新局面”为题,组织西南财经大学部分专家学者进行了讨论。本期以笔谈的形式集中刊发,以飨读者。     

教育部在京召开高校哲学社会科学学报名栏建设座谈会 本刊“面向21世纪的中国经济学”栏目入选名栏建设

2005年4月8日，教育部在北京召开“教育部高校哲学社会科学学报名栏建设座谈会”。会议以邓小平理论和“三个代表”重要理论为指导．深入学习贯彻党的十六大和十六届三中全会、四中全会精神，落实中央关于繁荣发展哲学社会科学和加强意识形态工作的一系列重要指示，明确了名栏建设的整体目标，论证和确定了各入选栏目建设方案，     

重审哲学基本问题

恩格斯提出的哲学基本问题包括思维和存在的关系问题的两个“方面”,它不能完全等同于其中的任何一个方面,而应是高于这两个较为具体的问题的更一般的问题,即思维是“如何”与存在相关的问题。恩格斯反驳不可知论不需要形式逻辑三段论的大前提,我们在实践中的感性体验是一个终极的“明证性”的呈现。实践论的真理观是对符合真理论的扬弃,它立足于“直接真理论”。实践之所以能成为真理的标准,首先并不是由于它是主客观的中介,而是由于在主客观分化之前它本身就已经是真理的直接涌现。这是马克思恩格斯实践观点中的现代性因素,它是我们今天把马克思主义哲学发展为崭新的现代哲学的一个生长点。     

发展环境哲学是历史发展的必然

在中国和其他各国,环境哲学像一轮旭日,在日益深重的环境危机中喷薄而出。这是世界可持续发展的必然选择。环境哲学概述“哲学”是一个外来词,其英文为philosophy。它由“philo”和“sophy”这两个词根组成,前者的意思是“爱”,后者的意思是“智慧”,连起来说,哲学是一门爱智之学。这是西方的传统。中国哲学则特别重视情感的陶冶。“爱智”二字,按中国的传统来理解,环境哲学就是“爱”与“智”相结合的学问。智慧具有的力量,需要爱的热情来激发。很多环境问题的产生,不是因为我们不聪明,而是因为我们对环境缺乏爱心、感情淡漠。所以环境哲学…     

用文化力构建企业核心竞争力

所谓企业的核心竞争力，指的是企业把物质力、经济力层面的比较优势要素，与企业经营理念、企业价值观、企业道德信任无形资产、企业哲学等精神范畴的文化力进行整合，形成一种能保障企业在竞争中获得持续性发展的“综合能力”。企业核心竞争力的内涵，包括核心产品、核心技术、核心业务、核心运营能力，以及具有深层次的社会影响及环境状况、_人文状况等。一般而言，每个企业都具有构成企业核心竞争力的基本要素，如资源，资本、技术、产品及规模等竞争优势。但是，这些未经整合的某一方面的竞争力优势，还构不成企业核心竞争力，企业核心竞争力的形成必须依靠企业文化对这些优势进行整合。     

企业财务预警的模糊综合评价方法

一、引言 财务预警模型是经济领域正在探索的课题。目前已有一些评价方法，如传统财务评价法、一元判别法、F分数模型、多元线性判别法等，但都存在一定的局限性。模糊综合评价方法是目前多指标综合评价实践中应用最广的方法之一。从哲学意义上看，模糊综合评价技术是一种认识手段，一种定量认识客观实际的手段，[第一段]     

加强人文精神与企业文化的培养

企业化是以企业管理哲学和企业精神为核心，凝聚企业员工归属感、积极性和创造性的人本管理理论，包含并体现着社会化，同时，它又是受社会化影响和制约的，以企业规章制度和物质现象为载体的一种经济化，涵盖了企业精神、企业形象、企业战略、企业信用、企业管理、企业环境、企业品牌、企业素质等八个方面。在企业中注重道德教化，培植敬业乐群、合理奉献和人生理想等人精神，可以使企业化具有更加深厚的底蕴。     

“三个代表”思想的哲学意蕴

江泽民同志提出的“三个代表”思想，完全体现了生产力是社会发展决定力量的思想，把中国共产党自身的建设与先进文化联系在一起，并把代表中国最广大人民利益的根本利益当作己任，从哲学的视角理解“三个代表”思想，会进一步把握思想精髓，提高落实的自觉性。     

哲学社会科学教育与创新精神及能力培养

知识经济时代的显著特征是综合国力竞争的时代,其核心是各民族国家创造力的竞争。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。作为理工科院校的人文社会科学课教师则更应该从培养学生的创新精神和创新思维为目的来进行教育改革。为此,笔者从哲学社会科学的界定及特点、内在联系及对培养学生创新精神及能力的整体作用等几个方面进行初步探讨。